<h2 style="text-align:center;">CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH</h2><h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2>Gợi ý các cách viết kết bài khác cho bài văn trên:Cách 1: Nhu cầu đi để học lấy cái văn minh, cái tiến bộ của các quốc gia khác nhau ngày càng trở nên cần thiết, bức thiết trong thơi kì đất nước ta đang tăng cường hội nhập quốc tế hiện nay.Cách 2: Nếu không muốn đất nước mình và bản thân mình bị tụt hậu, bị bỏ rơi lại ở phía sau thì càng phải quan tâm hơn nữa việc đi nhiều nơi, đến nhiều chỗ để học hỏi về hướng đi, cách làm… Do đó, chân lí được đúc kết trong câu tục ngữ có thể vận dụng ở mọi thời đại.Cách 3: Xã hội không ngừng vận động và phát triển vì vậy câu tục ngữ Đi một ngày đàng học một sàng khôn càng trở nên giá trị hơn bao giờ hết. Câu tục ngữ như kim chỉ nam hướng chúng ta tới những trải nghiệm thực tế thông qua việc đi đây đó, giao tiếp với mọi người để học hỏi điều hay lẽ phải. Với sự hiểu biết và kiến thức sẽ tạo ra những thành quả vượt bậc cũng như cách sống cao đẹp.(Nguồn: Sưu tầm)&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>Để làm một bài văn nghị luận chứng minh, ta cần phải thực hiện qua bốn bước sau:- Tìm hiểu đề và lập ý.- Lập dàn ý.- Viết bài.- Đọc lại và sửa chữa.Dàn bài:- Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần được chứng minh.- Thân bài: Trình bày các nội dung giải thích bằng các phương hướng giải thích khác nhau.- Kết bài: Nêu ý nghĩa của điều được giải thích với mọi người.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Cách làm bài văn lập luận giải thích do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Cách làm bài văn lập luận giải thích

Cách làm bài văn lập luận giải thích

Văn 7

TUẦN 3 VĂN 7

TUẦN 11 VĂN 7

TUẦN 29 VĂN 7

TUẦN 32 VĂN 7

TUẦN 6 VĂN 7

TUẦN 13 VĂN 7

TUẦN 5 VĂN 7

TUẦN 12 VĂN 7

TUẦN 21 VĂN 7

TUẦN 2 VĂN 7

TUẦN 8 VĂN 7

TUẦN 7 VĂN 7

TUẦN 20 VĂN 7

TUẦN 28 VĂN 7

TUẦN 25 VĂN 7

TUẦN 30 VĂN 7

TUẦN 26 VĂN 7

TUẦN 4 VĂN 7

TUẦN 19 VĂN 7

TUẦN 23 VĂN 7

TUẦN 14 VĂN 7

TUẦN 9 VĂN 7

TUẦN 18 VĂN 7

TUẦN 17 VĂN 7

TUẦN 27 VĂN 7

<h2 style="text-align:center;">CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG</h2><h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Câu chủ động và câu bị động</h3><h4 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 57)</h4>Chủ ngữ của các câu:<ol><li style="text-align:justify;">Mọi người</li><li style="text-align:justify;">Em</li></ol><h4 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 57)</h4>Ý nghĩa của chủ ngữ trong các câu:<ol><li style="text-align:justify;">Mọi người – Chủ thể thực hiện hành động (hành động yêu).</li><li style="text-align:justify;">Em – Đối tượng hành động (đối tượng tiếp nhận hành động yêu từ mọi người).</li></ol><h3 style="text-align:justify;">2. Mục đích của việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động</h3><h4 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 57)</h4>Câu văn được lựa chọn để điền vào chỗ có dấu ba chấm là Em được mọi người yêu mến.<h4 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 57)</h4>Câu văn được lựa chọn là câu Em được mọi người yêu mến vì câu văn trước đó đang nói về Thủy với chủ ngữ là em và câu văn tiếp theo tiếp tục nói về nhân vật Thủy nên việc sử dụng câu bị động ở đây sẽ tạo sự liên kết, thống nhất giữa các câu văn trong đoạn văn làm cho đoạn văn trở nên mạch lạc hơn.<h2 style="text-align:justify;">I, KIẾN THỨC CẦN NHỚ</h2>Câu chủ động là câu có chủ ngữ (là chủ thể của hành động) chỉ người, vật thực hiện một hành động hướng vào người, vật khác.Câu bị động là câu có chủ ngữ (là đối tượng của hành động) chỉ người, vật được hành động của người, vật hướng vào.Việc chuyển đổi giữa câu chủ động và câu bị động nhằm mục đích liên kết các câu văn trong đoạn văn thành một thể thống nhất.<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2>Các câu bị động được sử dụng trong đoạn trích:- Có khi được trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê, rõ ràng dễ thấy. Nhưng cũng có khi cất giấu kin đáo trong rương, trong hòm.→ Tác dụng: Tạo sự đa dạng kiểu câu trong đoạn văn, tránh nhàm chán.- Tác giả “Mấy vần thơ” liền được tôn làm đương thời đệ nhất thi sĩ.→ Tác dụng: Tạo sự liên kết chặt chẽ giữa các câu trong một đoạn văn.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Chuyển đôi câu chủ động thành câu bị động siêu ngắn do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ&nbsp;

Soạn bài Chuyển đôi câu chủ động thành câu bị động siêu ngắn

Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động

Một thứ quà của lúa non: Cốm

<h2 style="text-align:center;">TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN</h2><h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Nhu cầu nghị luận</h3>a) Trong đời sống, chúng ta có thể bắt gặp những tình huống và câu hỏi sau:- Vì sao phải học tập suốt đời?- Vì sao phải bảo vệ thiên nhiên và môi trường sống xung quanh chúng ta?- Trẻ em quá ham mê các trò chơi điện tử là tốt hay xấu?- Như thế nào là một người sống có trách nhiệm?- Người bạn tốt là người như thế nào?b) Để trả lời những câu hỏi đó, chúng ta phải sử dụng những lí lẽ, dẫn chứng xác đắng để giải thích, chứng minh, thuyết phục người nghe. Việc trả lời bằng các kiểu văn bản như kể chuyện, miêu tả, biểu cảm là khó có thể thực hiện.c) Để trả lời những câu hỏi đó, hằng ngày trên báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình thường xuất hiện các kiểu văn bản nghị luận như đảm bảo trật tự xã hội, an toan giao thông; bảo về rừng, chống lâm tặc; gây dựng cuộc sống xanh;…<h3 style="text-align:justify;">2. Thế nào là văn bản nghị luận?</h3>a) Bác Hồ viết bài Chống nạn thất học với mục đích kêu gọi nhân dân đi học để nâng cao dân trí.Để thực hiện mục đích ấy, bài viết đã nêu ra các ý kiến:- Nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất học của phần lớn nhân dân là do chính sách ngu dân của thực dân Pháp.- Nay đất nước ta đã giành được độc lập, việc cấp tốc phải thực hiện là nâng cao dân trí.- Giải pháp giúp xóa nạn thất học: mọi người phải đi học; vận động người đã biết chữ dạy cho người chưa biết.Những ý kiến ấy được diễn đạt thành các luận điểm trong các câu văn sau:-“Khi thực dân Pháp cai trị nước ta, chúng thi hành chính sách ngu dân”.- “Một trong những công việc phải thực hiện cấp tốc trong lúc này là nâng cao dân trí” và “Mọi người Việt Nam phải biết quyền và bổn phận của mình … biết viết chữ Quốc ngữ”.- “Những người đã biết chữ hãy dạy cho những người chưa biết chữ, … gắng sức mà học cho biết đi”.b) Để ý kiến có sực thuyết phục, bài viết đã nêu lên những lí lẽ:- Số người dân thất học chiếm 95% dân số nước ta mà muốn tham gia xây dựng nước nhà, mỗi người dân cần nâng câ dân trí.- Việc chống nạn mù chữ là có thể thực hiện được vì khả năng dạy, học chữ Quốc ngữ của nhân dân là vô cùng to lớn.c) Để thực hiện mục đích của mình, tác giả đã sử dụng hệ thống luận điểm rõ ràng, lí lẽ và dẫn chứng thuyết phục chứ không sử dụng văn kể chuyện, biểu cảm hay miêu tả. Vì văn nghị luận sẽ hiệu quả hơn trong việc thực hiện mục đích của tác giả.&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>Văn nghị luận là những bài văn được viết ra nhằm xác lập cho người đọc, người nghe một tư tưởng nào đó. Muốn thế, văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục.Những tư tưởng, quan điểm trong bài văn nghị luận có ý nghĩa khi chúng hướng tới giải quyết những vấn đề có thực trong đời sống.<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 9)</h3>a) Văn bản Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội là bài văn nghị luận vì văn bản làm sáng tỏ vấn đề nghị luận tạo ra thói quen tốt cũng như phê phán thói quen xấu trong đời sống xã hội.b) Ý kiến được tác giả đề xuất trong văn bản là cần gây dựng thói quen tốt và loại bỏ những thói quen xấu để gây dựng lối sống đẹp, văn minh cho xã hội.Ý kiên đó được thể hiện ở:- Nhan đề: “Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội”.- Các câu văn: “Tạo được thói quen tốt là rất khó. Nhưng nhiễm thói quen xấu thì dễ. Cho nên mỗi người, mỗi gia đình hãy tự xem lại mình để tạo ra nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội?”Tác giả đã đưa ra những lí lẽ và dẫn chứng về các thói quen xấu như hút thuốc, gạt tàn bừa bãi; vứt rác gây mất vệ sinh; vứt rác gây tai nạn nguy hiểm để thuyết phục người đọc.c) Bài văn nghị luận này đã đặt ra vấn đề thường gặp trong cuộc sống thực tế. Tạo thói quen tốt, loại bỏ thói quen sẽ làm cho cuộc sống của chúng ta văn minh, tốt đẹp hơn.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 10)</h3>Bố cục của bài Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội:- Mở bài (Từ đầu … là thói quen tốt): Giới thiệu về thói quen tốt, thói quen xấu.- Thân bài (Tiếp theo … chảy máu chân rất nguye hiểm): Nói về những thói quen xấu cần loại bỏ.- Kết bài (Còn lại): Kêu gọi mọi người xây dựng thói quen tốt trong cuộc sống.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 10)</h3>Sưu tầm hai đoạn văn nghị luậnĐoạn 1:“Lòng trắc ẩn có nguồn gốc từ sự thấu cảm. Thấu cảm là khả năng nhìn thế giới bằng con mắt của người khác, đặt mình vào cuộc đời của họ. Giống như cái lạnh thấu tủy hay cái đau thấu xương, thấu cảm là sự hiểu biết thấu đó, trọn vẹn một ai đó, khiến ta hiểu được những suy nghĩ của học, cảm được những cảm xúc của họ, và tất cả xảy ra mà không có sự phán xét. Khả năng đọc được tâm trí và tâm hồn của người khác là một khả năng phát triển ở những người mẫn cảm. Thấu cảm khiến ta hồi hộp khia quan sát một người đang đi trên dây ở trên cao, làm chúng ta cùng vui buồn với một nhân vật trong truyện”.(Trích Thiện, Ác và Smartphone – Đặng Hoàng Giang)Đoạn 2:“Vì hành động phá hoại môi trường chỉ trong chốc lát có thể gây hậu quả ngay (ví dụ quăng bịch rác ngoài đường vài tiếng là bốc mùi hôi liền) còn việc khắc phục thì cần một thời gian dài mới đạt được như ý muốn (ví dụ trồng rừng phải mất vài năm đến cả chục năm sau cây mới trưởng thành).Do đó, tôi nghĩ nếu muốn bảo vệ môi trường sống, không chỉ khắc phục bằng cách trồng rừng, tái chế rác thải…, mà chúng ta còn phải ngăn chặn sự hủy hoại môi trường, không làm cho tình hình tệ hơn qua việc nói không với túi nylon, ống hút nhựa sử dụng một lần…”('Sống xanh không khó' - bảo vệ môi trường từ hành động nhỏ nhất – Báo Zingnew)<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 10)</h3>Việc kể chuyện hai biển hồ chỉ là phương tiện trong việc thể hiện vấn đề nghị luận: nếu không muốn chết dần, chết mòn như biển Chết thì cần sống chia sẻ hòa hợp với mọi người xung quanh. Vì văn bản Hai biển hồ là văn bản nghị luận.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Tìm hiểu chung về văn nghị luận do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Tìm hiểu chung về văn nghị luận

Tìm hiểu chung về văn nghị luận

Những câu hát về tình yêu quê hương, đất nước, con người

<h2 style="text-align:center;">CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TIẾNG VIỆT)</h2><h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập một – trang 195)</h3>a) Điền vào chỗ trống:- Điền một chữ cái, một dấu thanh hay một vần+ xử lí, sử dụng, giả sử, xét xử.+ tiểu sử, tiêu trừ, tiểu thuyết, tuần tiễu.- Điền một tiếng hoặc từ chứa âm+ chung sức, trung thành, thủy chung, trung đại.+ mỏng mảnh, dung mãnh, mãnh liệt, mảnh trăng.b) Tìm từ theo yêu cầu- Tìm tên sự vật hoạt động, trạng thái, đặc điểm:+ Tên các loài cá bắt đầu bằng ch/tr: cá chép, cá trôi, cá chày, cá chim, cá chuối, cá trắm, cá tra, cá trê,…+ Thên hoạt động, trạng thái chưa thanh hỏi hoặc thanh ngã: ngủ, hỏi, tỉnh, dẫm, rũ, …- Tìm từ hoặc cụm từ bắt đầu bằng r, d hoặc gi:+ Không thật, vì được tạo ra một cách không tự nhiên: giả.+ Tàn ác, vô nhân đạo: dã man.+ Dùng cử chỉ, ánh mắt làm dấu hiệu để báo cho người khác biết: ra hiệu.c) Đặt câu- giành/ dành+ Biết bao nhiêu những con người đã hi sinh máu xương của mình để dành lại đọc lập cho dân tộc.+ Nó không ăn mà để dành chiếc bánh đó cho mẹ.- tắt/ tắc+ Các gia đình nên tắt các thiết bị điện không cần thiết để tiết kiệm điện và bảo vệ môi trường.+ Trời mưa to khiến tình trạng tắc đường ở các tuyến phố càng trở nên nặng nề.

Soạn bài Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt) Rèn luyện chính tả

Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt) (trang 194)

<h2 style="text-align:center;">QUAN ÂM THỊ KÍNH</h2><h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 120)</h3>Đọc kĩ tóm tắt nội dung vở chèo Quan Âm Thị Kính.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 120)</h3>Đọc kĩ đoạn trích Nỗi oan hoại chồng và các chú thích để hiểu văn bản và các từ ngữ khó.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 120)</h3>Trong trích đoạn Nỗi oan hại chồng có năm nhân vật: Thị Kính, Thiện Sĩ, Sùng ông, Sùng bà, Mãng ông. Tất cả các nhân vật đều tham gia vào quá trình tạo nên xung đột kịch nhưng trong đó Thị Kính và Sùng bà là hai nhân vật chính thể hiện xung đột cơ bản của chèo.- Sùng bà là thuộc kiểu nhân vật mụ ác đại diện cho giai cấp thống trị, thuộc tầng lớp địa chủ phong kiến.- Thị Kính thuộc kiểu nhân vật nữ chính. Thị Kính tiêu biểu cho thân phận của người phụ nữ, những người nông dân chịu nhiều thiệt thòi trong xã hội.<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 120)</h3>- Khung cảnh ở đầu đoạn trích là khung cảnh sinh hoạt đời thường với hình ảnh Thị Kính ngồi khâu vá và Thiện sĩ ngồi đọc sách. Khung cảnh đó gợi lên một bầu không khí thật đầm ấm, hạnh phúc của một gia đình.- Nổi bật lên trong đó là hình ảnh của Thị Kính người phụ nữ hết lòng yêu thương chồng với hàng loạt các hành động lo lắng cho chồng.+ Khi chồng ngủ, Thị Kính đã dọn đã dọn lại kỷ vừa quạt cho chồng.+ Cũng vì yêu chồng mà khi Thiện sĩ đã ngủ, Thị Kính chăm chú nhìn và phát hiện một chiếc râu mọc ngược với suy nghĩ rất bình thường giản dị “trước đẹp mặt chồng sau đẹp mặt ta”, Thị Kính đã qua lấy dao chém chiếc râu đó đi.- Những suy nghĩ, lời nói và hành động của Thị Kính rất tự nhiên, thể hiện những tình cảm nồng nàn và chân thực của người phụ nữ yêu chồng.<h3 style="text-align:justify;">Câu 5 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 120)</h3>Những hành động và ngôn ngữ của Sùng Bà đã làm với Thị Kính:- Hành động:+ Dúi đầu Thị Kính xuống, bắt Thị Kính phải ngửa mặt lên (hành động hạ nhục, lăng mạ người khác nhưng đây lại là hành động của một bà mẹ chồng với chính con dâu của mình).+ Chửi mắng, vu oan cho Thị Kính, mặc cho nành hết lời thanh minh.+ Dúi tay đẩy Thị Kính ngã khuỵu xuống đất, nhất quyết đòi gọi Mãng ông đến để trả Thị Kính về cho gia đình.- Ngôn ngữ:+ Này con kia! Mày có trót say hoa đắm nguyệtĐã trên dâu dưới nguyệt hẹn hò …Mày cứ thú với bà, bà cũng thứ đi cho.Can chi phải dụng tình bất trắc.Mày ngửa mật lên cho bà xem nào!”+ “Chém bổ băm vằm xả xích mặtGái say trai lập trí giết chồng”+ “Phi mặt gái trơ như mặt thớt”→ Sùng Bà ra sức đay nghiến, mắng nhiếc, vi oan cho con dâu vì trót phải lòng người khác mà lập mưu giết chồng. Nhưng cách mắng của Sùng Bà với Thị Kính không phải cách mắng cả một người mẹ chồng với con dâu.+ “Giống nhà bà đây giống phượng giống công.Còn tụi bay mèo mả gà đồng lẳng lơ.”+ “Trứng rồng lại nở ra rồngLiu điu lại nở ra dòng liu điu”+ “Nhà bà đây cao môn lệch tộcMày là con nhà cua ốc→ Sùng Bà nhấn mạnh đến sự chênh lệch giai cấp giữa hai gia đình, nhấn mạnh sự không môn đăng hộ đối.Lời nói và hành động của Sùng bà chứng tỏ mụn làm một người tàn nhẫn và độc ác. Không những thế lại còn hợm hĩnh, tự coi mình là tầng lớp trên, được quyền coi thường những người khác, nhất là những người lao động. Điều đó cho thấy việc Sùng tức giận, chửi mắng Thị Kính thực tế không hẳn vì nghĩ rằng Thị Kính có ý làm hại con bà và vì sự chênh lệch đẳng cấp xã hội giữa hai gia đình.<h3 style="text-align:justify;">Câu 6 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 120)</h3>Trước nỗi oan khuất của mình, Thị Kính đã kêu oan đến năm lần:- Bốn lần kêu oan đầu tiên đến mẹ chồng và chồng.+ “Giời ơi! Oan cho con lắm mẹ ơi!”+ “Oan cho con lắm mẹ ơi!”+ “Oan thiếp lắm chàng ơi!”+ “Mẹ xét tình cho con, oan cho con lắm mẹ ơi!”→ Cả bốn lần kêu oan đầu tiên của Thị Kính chỉ như đổ thêm dầu vào lửa, làm cho con tức giận của Sùng bà đẩy lên cao chứ không ai buồn nghe thấu, buồn để tai đến lời kêu oan của nàng. Ngay cả với Thiện sĩ – người ngày đêm đầu gối tay ấp cũng không tin lời nàng bởi lẽ Thiện Sĩ chỉ là kẻ bạc nhược, đớn hèn, không dám lên tiếng, không hề có chính kiến của mình. Còn Sùng bà với bản chất độc ác, chua ngoa, luôn kinh miệt những người nghèo khổ thì hiển nhiên đâu có để lọt tai đến lời kêu oan của nàng.- Lần thứ năm lời kêu oan của Thị Kính hướng tới Mãng ông: “Cha ơi! Oan cho con lắm cha ơi!”Đến tận lần thứ năm, lời kêu oan của Thị Kính mới nhận được sự cảm thông nhưng đó chỉ là của Mãng ông một sự cảm thông nhưng chứa đựng đầy sự đau khổ và bất lực. Mãng ông rất mực tin con gái bị oan nhưng một người cha ở nơi xa xôi, một người cha chỉ là một người nông dân nghèo, không có vị thế trong xã hội. Ông tin nhưng cũng chẳng thể làm gì để giúp đỡ con gái.<h3 style="text-align:justify;">Câu 7 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 120)</h3>Trước khi đuổi Thị Kính ra khỏi nhà, Sùng bà và Sùng ông còn bày ra một màn kịch độc ác nhằm làm cho cha con Thị Kính nhục nhã, ê chề. Sùng bà và Sùng ông lấy tiếng gọi Mãng ông sang ăn cữ cháu, sang để chứng kiến con gái “đủ nữ tắc nữ công” nhưng thực chất là để sỉ nhục, để vu oan con gái giết chồng và trả con về cho ông.Xung đột kịch đã được đẩy lên cao nhất ít nhất khi Thị Kính không những bị đẩy vào cảnh nhà tan cửa nát, hạnh phúc gia đình bị phá vỡ, bị chửi mắng, bị vu oan, hành hạ mà còn phải chứng kiến cảnh người cha già yếu bị chính bố mẹ chồng mình làm cho nhục nhã, khổ sở. Một người cha hiền lành, lương thiện bị nhục mạ, một người cha bất luch, thương con nhưng chẳng thể làm gì hơn ngoài ôm con khóc. Hình ảnh hai cha con ôm nhau khóc là hình ảnh của những người chịu oan đau khổ mà hoàn toàn bất lực. Đó là bi kịch điển hình của người nông dân nghèo nhất, đặc biệt là những người phụ nữ nông thôn trong xã hội cũ.<h3 style="text-align:justify;">Câu 8 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 120)</h3>Trước khi theo Mãng ông trở về, Thị Kính đi theo cha mấy bước rồi dừng lại, quay vào nhìn từ cái trường kỷ đến sách, thúng khâu rồi cầm lấy chiếc áo đang khâu dở, bóp chặt trong tay. Cử chỉ và lời hát của Thị Kính thể hiện rất nhiều ý nghĩa. Qua lời nói, Thị Kính đã diễn tả hai trạng thái trái ngược nhau được chuyển đổi rất đột ngột. Mới đây thôi còn là cảnh vợ chồng hòa hợp, đầm ấm. Nay đã là cảnh cảnh vợ chồng chia lìa. Bị đẩy ra khỏi thế giới quen thuộc của mình, người phụ nữ sao tranh khỏi sự bơ vơ, lạc lõng giữa cái vô định của cuộc đời.Việc Thị Kính giả trai đi tu càng khẳng định sự bế tắc của người nông dân trong xã hội cũ. Họ quan niệm rằng sự khổ đau là do số kiếp nên từ đó con người tìm về cửa phật để tu tâm, tích đức. Đông thời, nó cũng nêu lên một thực trạng lúc bây giờ của con người trong xã hội. Con người lúc bấy giờ chưa đủ sức, chưa đủ bản lĩnh để vượt lên trên hoàn cảnh trái lại họ chấp nhận cam chịu, coi nỗi khổ của mình như một lẽ đương nhiên. Chính điều đó làm cho tâm hồn họ càng trở nên yếu đuối, thụ động, khiến họ không giám vượt thoát, tìm con đường giải thoát cho tình cảnh ngặt nghèo của mình.Chính vì vậy, con đường tu hành không thể giúp cho nhân vật Thị Kính thoát khỏi đau khổ trong xã hội cũ, không thể giúp con người thực sự vượt thoát ra khỏi những đau khổ, những bất công trong xã hội.&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2><h3 style="text-align:justify;">Giá trị nội dung</h3>Vở chèo Quan Âm Thị Kính cũng như trích đoạn Nỗi oan hại chồng không chỉ thể hiện một cách sâu sắc xung đột giai cấp thông qua xung đột hôn nhân, xung đột gia đình trong xã hội phong kiến. Qua đó, nhân dân đã thể hiện sự cảm thông, tiếng nói bất bình những bất công trong xã hội mà người nông dân, đặc biệt là người phụ nữ phải cam chịu. Và hơn hết đó còn là tiếng nói ngợi ca cho những phẩm chất vô cùng tốt đẹp của người phụ nữ trong xã hội xưa.<h3 style="text-align:justify;">Giá trị nghệ thuật</h3>Quan Âm Thị Kính là vở chèo nổi tiếng, tiêu biểu cho sân khấu chèo truyền thống trên nhiều phương diện: tích truyện, nhân vật, xung đột, sự kịch tính, làn điệu,…<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 121)</h3>Tóm tắt ngắn gọn đoạn trích Nỗi oan hại chồng:Giữa đêm khuya thanh vắng, Thị Kính vừa ngồi khâu quần áo vừa ngồi bên xem chồng ngồi đọc sách. Đang ngồi đọc sách, Thiện Sĩ thiu thiu ngủ. Thị Kính vừa quạt cho chồng vừa dõi mắt quan sát thấy chồng có một sợi râu mọc ngược. Thị cho là không tốt, liền lấy dao xén đi. Nào ngờ đâu, Thiện sĩ giật mình tỉnh dậy. Thấy vợ tay cầm dao kề cổ mình liền hô hoán lên khiến Sùng ông, Sùng bà tỉnh giấc. Vốn không ưa Thị Kính, Sùng bà cứ thế vu oan cho Thị Kính tội giết chồng rồi gọi mãnh ông và đến đuổi về nhà bố mẹ đẻ mặc cho Thị Kính hết lời van xin. Sau khi làm cho hai bố con phải nhục nhã, khổ sở, hai vợ chồng bỏ vào nhà để mặc hai bố con ôm nhau than khóc rồi đưa nhau về.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 121)</h3>Trích đoạn Nỗi oan hại chồng không chỉ thể hiện một cách sâu sắc xung đột giai cấp thông qua xung đột hôn nhân, xung đột gia đình trong xã hội phong kiến. Qua đó, nhân dân đã thể hiện sự cảm thông, tiếng nói bất bình những bất công trong xã hội mà người nông dân, đặc biệt là người phụ nữ phải cam chịu. Và hơn hết đó còn là tiếng nói ngợi ca cho những phẩm chất vô cùng tốt đẹp của người phụ nữ trong xã hội xưa.Thành ngữ “Oan Thị Kính” được sử dụng để chỉ những nỗi oan nang trái, éo le không thể thanh minh, giải thích.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Quan Âm Thị Kính do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Quan Âm Thị Kính

Quan Âm Thị Kính

<h2 style="text-align:center;">TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI</h2><h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 12)</h3>Đọc kĩ các câu tục ngữ và chú thích trong bài.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 12)</h3>Phân tích từng câu tục ngữ:<figure class="table" style="width:690px;"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:198px;">Câu tục ngữ</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:142px;">Nghĩa của câu tục ngữ</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:151px;">Giá trị của kinh nghiệm mà câu tục ngữ thể hiện</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:198px;">Ứng dụng</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:198px;">Một mặt người bằng mười mặt của.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:142px;">Con người quý giá hơn tiền bạc, của cải.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:151px;">Đề cao giá trị của người.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:198px;">Răn dạy con người biết quý trong giá trị của bản thân và những người khác, có ý thức tạ lập giá trị của bản thân.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:198px;">Cái răng, cái tóc là góc con người</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:142px;">Răng, tóc góp phần thể hiện hình thức cũng như tính cách của người.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:151px;">Phải biết chăm chút từ những yếu tố nhỏ nhất thể hiện hình thức và tinh cách tốt của con người.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:198px;">Răn dạy con người có ý thức chăm sóc bản thân, xây dựng thói quen, tinh scacsh từ những điều nhở nhất.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:198px;">Đói cho sạch, rách cho thơm.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:142px;">Dù khó khan về mặt vật chất nhưng vẫn phải sống trong sạch, đàng hoàng.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:151px;">Phải biết giữ gìn nhân cách dù sống trong bất kì hoàn cảnh nào.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:198px;">Răn dạy con người sống ngay thẳng, giữa gìn nhân cách dù sống trong bất kì hoàn cảnh nào.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:198px;">Học ăn, học nói, học gói, học mở.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:142px;">Cần phải học cách ăn, nói… đúng chuẩn mực</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:151px;">Cần phải học nhưng hành vi ứng xửa văn hóa.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:198px;">Răn dạy con người học hỏi những hành vi ứng xử văn hóa hàng ngày, từ những điều nhở nhất.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:198px;">Không thầy đố mày làm nên.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:142px;">Muốn làm bất cứ việc gì cũng cần cs người hướng dẫn, chỉ bảo.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:151px;">Đề cao vai trò, vị thế của người thầy</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:198px;">Khuyên răn con người phải biết ơn, kính trọng người thầy, những người đã dạy dỗ mình những điều hay.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:198px;">Học thầy không tày học bạn.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:142px;">Học thầy không bằng học bạn</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:151px;">Đề cao việc tích cực học tập từ bạn bè xung quanh.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:198px;">Khuyên nhủ con người tích cực học hỏi bạn bè xung quanh để phát triển bản thân.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:198px;">Thương người như thể thương thân</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:142px;">Yêu thương người khác như yêu thương chính bản thân mình.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:151px;">Đề cao tình yêu thương giữa con người với con người.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:198px;">Răn dạy con người sống có tình nghĩa, biết yêu thương người khác.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:198px;">Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:142px;">Được hưởng thụ thành quả phải nhớ công ơn của người tạo ra thành quả đó.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:151px;">Cần phải nhớ ơn những người có công lao gây dựng, giúp đỡ tạo nên thành quả</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:198px;">Răn dạy con người phải ghi nhớ công ơn những người đã giúp đỡ, gây dựng những thành quả mà mình đang được hưởng.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:198px;">Một cây làm chẳng nên nonBa cây chụm lại nên hòn núi cao.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:142px;">Biết hợp sức của nhiều người sẽ làm được việc khó.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:151px;">Đề cao sức mạnh của sựu đoàn kết.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:198px;">Răn dạy con người phải biết đoàn kết trong một tập thể, tránh lối ống cá nhân ích kỉ.</td></tr></tbody></table></figure><h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 13)</h3>Những điều khuyên dạy trong hai câu tục ngữ tưởng chừng như mâu thuẫn với nhau nhưng thực chất lại bổ sung chặt chẽ cho nhau. Cả hai câu đều đề cao việc học tập của con người. Con người không những phải biết tìm người thầy tốt để học tập mà còn phải không ngừng học tập những điều hay từ bạn bè xung quanh.Những cặp câu tục ngữ có nội dung tưởng chừng như đối lập nhưng lại bổ sung cho nhau:- Một giọt máu đào hơn ao nước lã/ Bán anh em xa, mua láng giềng gần.- Một nghề thì sống đống nghề thì chết/ Bách nghệ tinh nhất thân vinh.- Đi một ngày đàng, học một sàng khôn và Không đi thì không biết xứ đôngĐi thì khốn khổ thân ông thế này.<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 13)</h3>Giá trị của các đặc điểm nổi bật trong tục ngữ:- Diễn đạt bằng cách so sánh: Phép so sánh được sử dụng rất đa dạng, linh hoạt.+ Một mặt người bằng mười mặt của: Hình thức so sánh ngang bằng, kết hợp với phép đối lập đơn vị chỉ số lượng: một - mười. Tuy là so sánh ngang bằng nhưng lại ngầm khẳng định giá trị của con người quý giá hơn vật chất rất nhiều lần.+ Học thầy không tày học bạn: từ không tày thể hiện mối quan hệ so sánh.+ Thương người như thể thương thân: dung từ so sánh như để thể hiện mối quan hệ ngang bằng giữa hai đối tượng so sánh: tình thương người – thương thân.- Diễn đạt bằng cách dung hình ảnh ẩn dụ:+ Ăn quả nhớ kẻ trồng cây: hình ảnh quả - kẻ trồng cây chuyển nghĩa thành thành quả và người giúp đỡ, tạo ra thành quả.+ Một cây làm chẳng nên nonBa cây chụm lại nên hòn núi cao.Hình ảnh ẩn dụ một cây – con người cá nhân; ba cây – con người khi đoàn kết thành một nhóm (sức mạnh của sự đoàn kết); non – công việc khó khăn, to lớn.- Dùng từ và câu có nhiều nghĩa:+ Cái răng, cái tóc: yếu tố nói lên hình thức, tính cách của con người.+ Đói, rách: hoàn cảnh thiếu thốn, khó khăn về vật chất của con người.+ Ăn, nói, gói, mở: cách giao tiếp, ứng sử trong cuộc sống sinh hoạt hằng ngày nói chung.&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC CẦN NHỚ</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Giá trị nội dung</h3>Những câu tục ngữ về con người và xã hội là những kinh nghiệm, lời răn dạy của ông cha ta về phẩm chất và lối sống cao đẹp mà con người cần có trong cuộc sống, những mối quan hệ giữa con người với con người theo các chuẩn mức đạo đức xã hội. Thông qua đó, những câu tục ngữ này đề cao và tôn vinh giá trị của con người.<h3 style="text-align:justify;">2. Giá trị nghệ thuật</h3>Những câu tục ngữ về con người và xã hội thường chứa đựng nội dung hàm súc được thể hiện qua hệ thống hình ảnh so sánh, ẩn dụ.<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2>- Một số câu tục ngữ đồng nghĩa:+ Máu chảy ruột mềm.+ Môi hở răng lạnh.+ Uống nước nhớ nguồn.+ Chết vinh con hơn sống nhục.- Một số câu tục ngữ trái nghĩa:+ Của trọng hơn người.+ Ăn cháo, đá bát.+ Qua cầu rút ván.+ Được chim bẻ ná, được cá quên nơm.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Tục ngữ về con người và xã hội do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Tục ngữ về con người và xã hội

Tục ngữ về con người và xã hội

Sau phút chia ly

<h2 style="text-align:center;">ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT (TIẾP THEO)</h2><h2 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập một – trang 193)</h2>- Từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau. Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác nhau.- Phân loại: đồng nghĩa hoàn toàn và đồng nghĩa không hoàn toàn.- Hiện tượng từ đồng nghĩa (nhiều từ cùng biểu thị một sự vật, họat động, tính chất) ra đời nhằm đáp ứng nhu cầu biểu thị các sự vật, hoạt động, tính chất trong những biểu hiện phong phú, sinh động, đa dạng, nhiều màu vẻ của nó trong thực tế khách quan.<h2 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập một – trang 193)</h2>Từ trái nghĩa là những từ có nghĩa trái ngược nhau. Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác nhau.<h2 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập một – trang 193)</h2>- Các từ đồng nghĩa với các từ:+ bé (về bề mặt, kích thước, khối lượng): nhỏ, hẹp.+ thắng: được.+ chăm chỉ: cần cù, chịu khó, cần mẫn,…- Các từ trái nghĩa với các từ:+ bé: to, lớn, rộng,…+ thắng: thua+ chăm chỉ: lười biếng, lười nhác,…<h2 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập một – trang 193)</h2>- Từ đồng âm là những từ giống nhau về âm thanh nhưng nghĩa khác xa nhau, không liên quan gì tới nhau.- Phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa:+ Trong từ nhiều nghĩa (một từ nhưng có thể gọi tên nhiều sự vật, hoạt động, tính chất; biểu thị nhiều khái niệm), các nghĩa của từ có mối quan hệ với nhau+ Trong từ đồng âm, các từ vốn là những từ hoàn toàn khác nhau, không có mối quan hệ nào giữa chúng.<h2 style="text-align:justify;">Câu 5 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập một – trang 193)</h2>- Thành ngữ là loại cụm từ có cấu tạo cố định để biểu thị một ý nghĩa hoàn chỉnh.- Thành ngữ có giá trị tương đương từ. Do đó, về cơ bản, nó có thể đảm nhiệm những chức vụ cú pháp giống như từ (làm chủ ngữ, vị ngữ trong câu; làm phụ ngữ trong cụm danh từ, cụm động từ...).<h2 style="text-align:justify;">Câu 6 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập một – trang 193)</h2>Các thành ngữ Việt tương ứng với các thành ngữ Hán Việt là:- Bách chiến bách thắng: trăm trận trăm thắng.- Bán tín bán nghi: Nửa tin nửa ngờ.- Kim chi ngọc diệp: Cành vàng lá ngọc.- Khẩu phật tâm xà: Miệng nam mô, bụng một bồ dao găm.<h2 style="text-align:justify;">Câu 7 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập một – trang 193)</h2>Thay thế những từ ngữ in đậm bằng những thành ngữ tương đương:- đồng ruộng mênh mông và vắng lặng: đồng không mông quạnh- phải cố gắng đến cùng: còn nước còn tát.- làm cha mẹ phải chịu trách nhiệm về hành động sai trái của con cái: con dại cái mang.- giàu có, nhiều tiền bạc, trong nhà không thiếu thứ gì: tiền rừng bạc bể, nứt đổ đổ vách.<h2 style="text-align:justify;">Câu 8 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập một – trang 193)</h2>- Khi nói hoặc viết, người ta có thể dùng biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc cả một câu) để làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh. Cách lặp như vậy gọi là phép điệp ngữ; từ ngữ được lặp lại gọi là điệp ngữ.- Phân loại: điệp ngữ cách quãng, điệp ngữ nối tiếp, điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng).<h2 style="text-align:justify;">Câu 9 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập một – trang 193)</h2>- Chơi chữ là lợi dụng đặc sắc về âm, về nghĩa của từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước ... làm câu văn hấp dẫn và thú vị.- Ví dụ về chơi chữ:+ Da trắng vỗ bì bạch.+ Rừng sâu mưa lâm thâm.+ Ruồi đậu mâm xôi đậu.+ Kiến bò đĩa thịt bò.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Ôn tập phần Tiếng Việt (tiếp theo) do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Ôn tập phần Tiếng Việt (tiếp theo)

Ôn tập phần Tiếng Việt (tiếp theo) (trang 193)

Cách lập ý của bài văn biểu cảm

<h2 style="text-align:center;">LUYỆN NÓI: BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ</h2><h2 style="text-align:justify;">I, KIẾN THỨC CẦN NHỚ</h2>Dàn bài của một bài văn giải thích:- Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần được chứng minh.- Thân bài: Trình bày các nội dung giải thích bằng các phương hướng giải thích khác nhau.- Kết bài: Nêu ý nghĩa của điều được giải thích với mọi người.<h2 style="text-align:justify;">II, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2>Gợi ý cho các đề văn:<h3 style="text-align:justify;">Đề 1: Trường em tổ chức một cuộc thi giải thích tục ngữ. Để tham gia cuộc thi đó em hãy tìm và giải thích một câu tục ngữ mà em tâm đắc.</h3>Gợi ý ý nghĩa của một số câu tục ngữ:- Ăn quả nhớ kẻ trồng cây:+ Nghĩa đen: ăn quả thì cần nhớ đến công lao của người trồng.+ Nghĩa bóng: con người được hưởng thành quả tốt đẹp thì cần có lòng biết ơn đối với những người đã góp phần làm nên thành quả đó.- Gần mực thì đen gần đèn thì sáng+ Nghĩa bóng gần những người xấu, sống trong những hoàn cảnh xấu cũng sẽ bị ảnh hưởng theo chiều hướng xấu ngược lại gần những người tố, sống trong hoàn cảnh tốt cũng dễ dàng trở thành con người có phẩm chất trong sáng, đẹp đẽ.<h3 style="text-align:justify;">Đề 2: Vì sao những tấn trò mà Va-ren bày ra với Phan Bội Châu lại được Nguyễn Ái Quốc gọi là những trò lố.</h3>Gợi ý:- Giải thích các từ ngữ: những trò lố ở đây được hiểu là những trò được bày ra không hợp với lẽ thường, đến mức đáng chê cười.- Va-ren đã dở những chiêu trò:+ Varen hứa sẽ chăm sóc cụ Phan Bội Châu trước khi sang nhậm chức Toàn quyền Đông Dương.+ Varen đã nới với Phan Bội Châu Tôi đem tự do đến cho ông đây nhưng thực chất là đang dụ dỗ Phan Bội Châu đầu hang, từ bỏ con đường cách mạng.+ Va-ren khuyên Phan Bội Châu phản bội lại lý tưởng cách mạng để cộng tác với người khác.- Những chiêu trò của Va-ren lỗ bịch ở chỗ:+ Va-ren đã hứa sẽ chăm sóc vụ Phan Bội Châu. Lời hứa ấy được Ve-ren đưa do sức ép vô cùng lớn từ công luận ở Pháp và Đông Dương. Lời hứa của Va-ren thực chất chỉ là một trò lừa bịp nhằm trấn an công luận, trấn an nhân dân Việt Nam đang đấu tranh đòi thả Phan Bội Châu+ Qua những lời lẽ có tính chất độc thoại cùng với những cử chỉ vuốt ve, dụ dỗ, bịp bợm một cách trắng trợn Va-ren đã bộc lộ rõ tính cách nham hiểm, thâm độc. Mục đích chính của y nhằm thuyết phục Phan Bội Châu câu từng bỏ tư tưởng cách mạng cộng tác với chúng (thực chất là đầu hàng). Thậm chí khi còn đem cả thân thế từng là một kẻ phản bội đồng đội đồng chí trong Đảng xã hội để thuyết phục Phan Bội Châu Hãy theo lương y để có một cuộc sống sung sướng.- Đưa ra những trò lố của Va-ren, tác giả đã vạch trân bộ mặt nham hiểm, giả dối, thâm độc của Va-ren cũng như thái độ khinh bỉ cực độ của Phan Bội Châu dành cho Va-ren.<h3 style="text-align:justify;">Đề 3: Vì sao nhà văn Phạm Duy Tốn lại đặt nhan đề Sống chết mặc bay cho truyện ngắn của mình.</h3>Gợi ý:- Giải thích về nhan đề: là một phần của câu thành ngữ: sống chết mặc bay, tiền thầy bỏ túi. Câu thành ngữ nói về sự vô trách nhiệm của các loại "thầy" dởm (thầy cúng, thầy bói ...) trong xã hội cũ. Qua nhan đề tác giả đã nói lên thái độ ích kỷ, vô trách nhiệm đến vô nhân tính của quan phụ mẫu trước tình cảnh khổ sở của nhân dân.- Nhan đề phù hợp với truyện ngắn vì:+ Nhan đề xuất phù hợp với nội dung của truyện ngắn. Truyện ngắn đã vẽ ra hai cảnh tượng hoàn toàn trái ngược nhau: người dân đang hộ đê trong trạng thái nguy kịch trong khi đó lũ quan lại đang ung dung chơi bài trong đình như không có chuyện gì đang xảy ra. Điều này thể hiện rõ sự vô trách nhiệm vô lương tâm của bọn quan lại đương thời.+ Thể hiện được chủ đề: phê phán sự vô trách nhiệm của đám quan lại đồng thời thể hiện lòng xót thương cho số phận của những người dân bất hạnh.<h3 style="text-align:justify;">Đề 4: Em thường đọc những sách gì? Hãy giải thích vì sao em thích đọc loại sách ấy.</h3>Gợi ý:-Loại sách em hay đọc là gì?- Kể tên một vài ví dụ.- Vì sao em thích nhưng cuốn sách đó (những cuốn sách đó thu hút người đọc ở điều gì?, nó có ý nghĩa như thế nào trong việc phát triển nhận thức, tình cảm của mỗi người, những cuốn sách đó đã phù hợp với bản thân người đọc hau chưa?)&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Luyện nói: bài văn giải thích một vấn đề siêu ngắn do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Luyện nói: bài văn giải thích một vấn đề siêu ngắn

Luyện nói: bài văn giải thích một vấn đề

<h2 style="text-align:center;">TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH</h2><h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 69)</h3>Trong cuộc sống hằng ngay, nhu cầu giải thích được thể hiện thông qua việc trả lời các câu hỏi như:- Tại sao lại có hiện tượng bão lụt?- Tại sao đèn giao thông lại sử dụng ba màu xanh, đỏ, vàng?- Tại sao nước ta vẫn chưa phát triển mạnh bằng các nước phát triển trên thế giới?Trong cuộc sống, giải thích là làm cho người đọc (người nghe) hiểu rõ những vấn đề mà người ta chưa hiểu ở mọi lĩnh vực của cuộc sống.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 70)</h3>Trong văn nghị luận, người ta thường yêu cầu giải thích các vấn đề tư tưởng, đạo lí, các chuẩn mực hành vi của con người như- Thế nào là đức tính giản dị?- Giữ tự tin và tự tu khác nhau như thế nào?- Giải thích câu tục ngữ “thất bại là mẹ thành công”.Giải thích trong văn nghị luận là làm cho người đọc hiểu rõ một tư tưởng, đạo lí, phẩm chất,… nhằm mục đích nâng cao nhận thức của con người, bồi dưỡng, phát triển nhân cách, tâm hồn của con người.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 70)</h3>a) Vấn đề được giải thích trong bài văn: lòng khiêm tốn.b) Những câu văn định nghĩa:- “Lòng khiêm tốn có thể coi là một bản tính căn bản cho con người trong nghệ thuật xử thế và đối đãi với sự vật”.- “Khiêm tốn là biểu hiện của con người đứng đắn, biết sống theo thời và biết nhìn xa”.- “Khiêm tốn là tính nhã nhặn, biết sống một cách nhún nhường, luôn luôn hướng về phía tiến bộ, tự khép mình vào những khuôn thước của cuộc đời, bao giờ cũng không ngừng học hỏi,..”c) Cách liệt kê các biểu hiện, cách đối lập người khiêm tốn và kẻ không khiêm tốn chính cũng là cách giải thích.d) Việc chỉ ra cái lợi của khiêm tốn, cái hại của không khiêm tốn và nguyên nhân của thói không khiêm tốn cũng là nội dung của giải thích.Qua đó, ta có thể thấy rằng: Lập luận giải thích là lập luận nhằm làm sáng tỏ một vấn đề nào đó nhằm nâng cao nhận thức, tình cảm của người đọc, người nghe.&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC CẦN NHỚ</h2>- Giải thích là một nhu cầu to lớn trong đời sống sinh hoạt hằng ngày. Trong đời sống, giải thích là làm cho người đọc (người nghe) hiểu rõ những vấn đề mà người ta chưa hiểu ở mọi lĩnh vực của cuộc sống.- Trong văn nghị luận, lập luận giải thích là việc thông qua các cách lập luận khác nhau làm cho người đọc hiểu rõ một tư tưởng, đạo lí, phẩm chất,… nhằm mục đích nâng cao nhận thức của con người, bồi dưỡng, phát triển nhân cách, tâm hồn của con người.- Các cách giải thích thường gặp như nêu định nghĩa, kể ra các biểu hiện, so sánh, đối chiếu với các hiện tượng khác, chỉ ra những mặt lợi hại, nguyên nhân, cách đề phòng,… của hiện tượng cần giả thích.<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2>- Vấn đề cần giải thích: "lòng nhân đạo".- Các phương pháp giải thích:+ Nêu định nghĩa: “Lòng nhân đạo tức là lòng thương người”.+ Đưa ra những biểu hiện cụ thể của lòng nhân đạo trong cuộc sống: thấy xót thương và tìm cách giúp đỡ một ông lão già nua phỉa sống kiếp đời hành khất hay số phận của một em bé sống bằng cách đi nhặt từng mẩu bánh của người khác ăn dở.+ Đưa ra hướng để phát huy lòng nhân đạo trong cuộc sống của mỗi con người.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ&nbsp;

Soạn bài Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích 

Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích

Luyện tập cách làm văn bản biểu cảm

Bài ca nhà tranh bị gió thu phá

<h2 style="text-align:center;">VĂN BẢN BÁO CÁO</h2><h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Đặc điểm của văn bản báo cáo</h3><h4 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 134)</h4>Đọc kĩ các mẫu văn bản báo cáo.<h4 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 134)</h4>a) Người viết báo cáo để cung cấp thông tin về tình hình, kết quả của một hoạt động nào đó cho tập thể hay cấp trên (Báo cáo kết quả hoạt động chào mừng 20/11 với Ban giám hiệu; Báo cáo kết quả ủng hộ các bạn học sinh vung lũ với Tổng phụ trách trường).b) Về nội dung báo cáo, cần viết đày đủ, rõ ràng, chính xác các thông tin để người được báo cáo nắm được chi tiết, chính xác tình hình, kết quả của sự việc. Về hình thức đảm bảo các mục cần thiết theo mẫu và cần trình bày rõ ràng, sáng sủa, rõ ràng.c) Một số trường hợp cần viết báo cáo trong sinh hoạt và học tập ở trường, lớp: Báo cáo về kết quả thi đua của lớp trong tháng; Báo cáo tình hình thực hiện phát động bảo vệ môi trường,…<h4 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 134)</h4>Trong các tình huống, tình huống b) Gần cuối năm, Ban giám hiệu cần biết tình hình học tập, sinh hoạt và công tác của lớp trong hai tháng cuối năm cần viết bản Báo cáo về tình hình học tập, sinh hoạt và công tác của lớp.<h3 style="text-align:justify;">Cách làm văn bản báo cáo</h3><h4 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 135)</h4>Các mục trong văn bản được trình bày theo thứ tự như sau:- Quốc hiệu và tiêu ngữ.- Tên văn bản: Báo cáo về …- Nơi nhận báo cáo.- Người (tổ chức) báo cáo.- Nêu lí do, sự việc và các kết quả đã làm được.- Chữ kí và họ tên người báo cáo.Điểm giống và khác nhau giữ hai văn bản:- Giống nhau:+ Mục đích: Báo cáo, cung cấp thông tin về tình hình, kết quả của một hoạt động nào đó cho tập thể hay cấp trên.+ Hình thức: Đều gồm những phần chung theo mẫu.- Khác nhau: Nội dung báo cáo. (Báo cáo kết quả hoạt động chào mừng 20/11 với Ban giám hiệu; Báo cáo kết quả ủng hộ các bạn học sinh vung lũ với Tổng phụ trách trường).&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>Văn bản báo cáo là văn bản trình bày tổng hợp về tình hình, sự việc và các kết quả đạt được của một cá nhân hay một tập thể.Bản báo cáo cần được trình bày rõ ràng, sáng sủa theo quy định sẵn và phải đảm bảo trả lời đầy đủ các câu hỏi: Báo cáo của ai? Báo cáo với ai? Báo cáo về việc gì? Kết quả như thế nào?<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 136)</h3>Mẫu Văn bản Báo cáo kết quả xử lý vi phạm hàng không:&nbsp;<figure class="table" style="width:696px;"><table style="background-color:white;"><tbody><tr><td style="background-color:white;width:274px;">CỤC HÀNG KHÔNG VIỆT NAMCẢNG VỤ HÀNG KHÔNG… -------</td><td style="background-color:white;width:357px;">CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ---------------</td></tr><tr><td style="background-color:white;width:274px;">Số: …../……..</td><td style="background-color:white;width:357px;">Địa danh ......., ngày......tháng...... năm ........</td></tr></tbody></table></figure>Kính gửi: Cục Hàng không Việt NamBÁO CÁO KẾT QUẢ XỬ LÝ Vụ việc: …………………………..Tiếp theo báo cáo ban đầu về vụ việc vi phạm số: ….. /…. ngày… tháng……năm …. Cảng vụ hàng không ………….. báo cáo kết quả xử lý cuối cùng như sau:1. Diễn biến vụ việc sau khi điều tra làm rõ:(Nếu kết quả điều tra làm rõ như báo cáo ban đầu thì chỉ cần ghi diễn biến như đã nêu trong báo cáo ban đầu. Nếu có những thay đổi thì nêu rõ, cụ thể những thay đổi…………) …………………………………………2. Biện pháp xử lý:(Nêu rõ các biện pháp áp dụng xử lý đối với cá nhân, tổ chức vi phạm như: xử phạt vi phạm hành chính; thu giữ phương tiện, giấy tờ………)……………………………………………………………………………………3. Các khuyến cáo yêu cầu các cơ quan, đơn vị, tổ chức, cá nhân liên quan khắc phục sơ hở, thiếu sót:(Nêu cụ thể từng nội dung khuyến cáo cá nhân, tổ chức, đơn vị phải thực hiện khắc phục, thời gian khắc phục)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………<figure class="table" style="width:696px;"><table style="background-color:white;"><tbody><tr><td style="background-color:white;width:295px;">Nơi nhận: - Như trên; - Phòng An ninh hàng không (Cục HKVN); - Thanh tra hàng không (Cục HKVN); - ………….. - Lưu …..</td><td style="background-color:white;width:295px;">GIÁM ĐỐC CẢNG VỤ……….</td></tr></tbody></table></figure>Phân tích văn bản báo cáo:- Nội dung báo cáo: Kết quả xử lý vi phạm hàng không.- Hình thức: Văn bản được trình bày rõ ràng, khoa học và gồm các mục sau:+ Quốc hiệu và tiêu ngữ.+ Tên văn bản: Báo cáo kết quả xử lí vụ việc…+ Nơi nhận báo cáo: Cục Hàng không Việt Nam+ Người (tổ chức) báo cáo: Giám đốc Cảng vụ+ Nội dung báo cáo gồm<ol><li style="text-align:justify;">Diễn biến sự việc;</li><li style="text-align:justify;">Biện pháp xử lí;</li><li style="text-align:justify;">Các khuyến cáo yêu cầu các cơ quan, đơn vị, tổ chức, cá nhân liên quan khắc phục sơ hở, thiếu sót.</li></ol>+ Chữ kí và học tên người báo cáo.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 136)</h3>Những lỗi thường mắc ở văn bản đề nghị:- Nội dung:+ Không đảm bảo đầy đủ các nội dung như Báo cáo của ai? Báo cáo với ai? Báo cáo về việc gì? Kết quả như thế nào?+ Nội dung báo cáo chưa chính xác.- Hình thức:+ Ngôn ngữ chưa được rõ ràng, mạch lạc, dễ hiểu; Chưa diễn đạt đầy đủ, ngắn gọn nội dung báo cáo gây đến nhầm lẫn không đáng có cho người nhận báo cáo.+ Chưa trình bày một số mục theo mẫu quy định.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Văn bản báo cáo do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Văn bản báo cáo

Văn bản báo cáo

Luyện tập tạo lập văn bản

Ôn tập văn biểu cảm

Luyện nói: Phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học

<h2 style="text-align:center;">DẤU GẠCH NGANG</h2><h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Công dụng của dấu gạch ngang</h3><h4 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 129)</h4>Trong mỗi câu sau, dấu gạch ngang được dùng để:a) Dấu gạch ngang được dùng để chú thích.b) Dấu gạch ngang dùng trước trích dẫn lời nói trực tiếp của nhân vật.c) Dấu gạch ngang dùng để liệt kê.d) Dấu gạch ngang để nối các từ trong một liên thanh.<h3 style="text-align:justify;">Phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối</h3><h4 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 130)</h4>Dấu gạch nối giữa các tiếng trong từ Va-ren được dùng để nối các tiếng trong các từ mượn gồm nhiều tiếng.<h4 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 130)</h4>Cách viết của dấu gạch nối khác cách viết của dấu gạch ngang ở chỗ: Dấu gạch nối ngắn hơn dấu gạch ngang.&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>Dấu gạch ngang được dùng để:- Phân cách thành phần chú thích với các thành phần khác trong câu.- Đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật.- Đánh dấu các bộ phận được liệt kê.- Nối các từ trong một liên thanh.Dấu gạch nối khác với dấu gạch ngang ở chỗ: Dấu gạch nối ngắn hơn dấu gạch ngang và không phải là dấu câu. Nó chỉ được sử dụng để nối các tiếng trong các từ mượn gồm nhiều tiếng.<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 130)</h3>Công dụng của dấu gạch ngang trong các câu dưới đây:a) Dùng để đánh dấu bộ phận chú thích.b) Dùng để đánh dấu bộ phận chú thích.c) - Dùng để trích dẫn lời nói trực tiếp của nhân vật. (- Quan có cái mũ… chop sọ!; - Ồ!)- Dùng để đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích. (… trên chop sọ! – Một chú bé…; đẹp chửa! – Một chị gái…).d) Dùng để nối các bộ phận trong liên danh (Hà Nội - Vinh)e) Dùng để nối các bộ phận trong liên danh (Thừa Thiên - Huế)<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 131)</h3>Công dụng của dấu gạch nối: nối các tiếng trong các từ mượn gồm nhiều tiếng (Béc-lin, An-dát, Lo-ren).<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 131)</h3>Đặt câu có sử dụng dấu gạch ngang:a) Nói về một nhân vạt trong vở chèo Quan Âm Thị KínhThị Kính – một người con gái hết lòng yêu thương chồng nhưng phải chiuj vô vàn những tủi nhục từ chính mẹ chồng của mình, bị xã hội phong kiến đầy đọa, đè nén.b) Nói về cuộc gặp mặt của đại diện học sinh cả nước.Cuộc gặp mặt của đại diện học sinh cả nước – nơi các học sinh trên toàn đất nước không chỉ giao lưu học hỏi mà còn còn là nơi lắng nghe những tâm tư nguyện vọng của tất cả các em từ khắp tất cả các vùng miền trên dải đất Việt Nam thân thương.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Dấu gạch ngang do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Dấu gạch ngang

Dấu gạch ngang

<h2 style="text-align:center;">LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH</h2><h2>I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2>Hướng dẫn tìm hiểu đề và tìm ý cho đề văn: Một nhà văn có nói: “Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người”. Hãy giải thích nội dung của câu nói đó.a) Tìm hiểu đề:- Dạng bài: Giải thích một nhận định, đánh giá.- Vấn đề cần nghị luận: vai trò của sách đối với đời sống của con người.b) Tìm ý:- Tìm hiểu nội dung của các từ ngữ quan trọng trong câu nhận định+ Sách là công trình được con người viết nên bởi trí tuệ, bằng tâm hồn. Sách cũng ghi chép lại những kiến thức kinh nghiệm, kĩ năng của con người có được trong quá trình lao động sản xuất, đấu tranh sinh tồn của con người với thiên nhiên, mối quan hệ giữa con người và con người.+ Ngọn đèn là vật dụng được dùng để chiếu sáng, xua tan đi cái tối tăm của không gian. Giống nhau ngọn đèn ánh sáng của sách, ánh sáng của tri thức giúp con người xua tan đi bóng đen của sự ngu dốt, bóng đen của sự lạc hậu, thiếu hiểu biết.- Tìm hiểu nội dung của câu nói: Câu nói đã khẳng định sách có tầm quan trọng vô cùng to lớn đối với cuộc sống của mỗi con người. Đây dường như là một chân lí được rất nhiều người thừa nhận.- Tìm hiểu một vài nhận đinh khác nói về vai trò của sách:+ “Việc đọc rất quan trọng. Nếu bạn biết cách đọc, cả thế giới sẽ mở ra cho bạn.” (Barack Obama)+ “Sách không chỉ là sách, chúng là cuộc sống, là trái tim và hạt nhân của những thời đại đã qua, là lý do mà con người lao động và chết, là cốt lõi và tinh hoa của bao cuộc đời.” (Marcus Tullius Cicero)- Tìm hiểu cơ sở giải thích cho lời nhận định:+ Mỗi cuốn sách dều chứa đựng những kinh nghiệm, tri thức về mỗi lính vực khác nhau của cuộc sống.+ Sách giúp soi sáng, mở mang tri thức của mỗi con người. Thông qua sách, mỗi con người được tiếp thu rất nhiều tinh hoa văn hóa của nhân loại. Từ đó, con người dần dần làm giàu thêm cho hiểu biết của bản thân. Con người trở nên vững vàng hơn, sáng suốt, văn minh hơn trên hành trình cuộc đời của chính mình.+ Sách là ngọn đèn bất diệt bởi lẽ sách không chỉ có ích cho một giai đoạn nào nhất mà nó có vai trò to lớn cho ngày này và mai sau.-Tìm hiểu thái độ đối với câu nói:+ Cần xây dựng tình yêu, thói quan đọc sách.+ Biết lựa chọn sách sao cho phù hợp với nhu cầu, mục đích, lứa tuổi, kinh nghiệm của bản thân.+ Biết cách đọc sách khoa học để thu được nhiều và sâu sắc vốn tri thức của nhân loại.<h2>II, KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>Để làm một bài văn nghị luận chứng minh, ta cần phải thực hiện qua bốn bước sau:- Tìm hiểu đề và lập ý.- Lập dàn ý.- Viết bài.- Đọc lại và sửa chữa.Dàn bài:- Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần được chứng minh.- Thân bài: Trình bày các nội dung giải thích bằng các phương hướng giải thích khác nhau.- Kết bài: Nêu ý nghĩa của điều được giải thích với mọi người.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Luyện tập lập luận giải thích do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Luyện tập lập luận giải thích

Luyện tập lập luận giải thích

<h2 style="text-align:center;">CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG</h2><h2 style="text-align:center;">Hà Ánh Minh</h2><h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 103)</h3>Học sinh tự tìm hiểu thông qua sách vở, báo chí, internet.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 103)</h3>- Các làn điệu dân ca Huế:+Các điệu hò: chèo cạn, bào thai, đưa linh, giã gạo, ru em, giã vôi, giã điệp, bài chòi, bài tiệm, nàng vung, hò lơ, xay lúa, hò nện,…+ Các điệu hát: lý con sáo, lý hoài xuân, lý hoài nam, nam ai, nam bình, quả phụ, nam xuân, tương tư khúc, hành vận, tứ đại cảnh.- Các nhạc cụ: đàn tranh, đàn nguyệt, tì bà, nhị, đàn tam, đàn bầu, sáo, cặp sanh.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 103)</h3>Thông qua bài văn, người đọc không chỉ biết Huế với những danh lam thắng cảnh và các di tích lịch sử, với nón bài thơ, các món ăn tinh tế mà còn bởi những làn điệu dân ca và âm nhạc cung đình rất ngọt ngào, sâu lắng. Nghe ca Huế trong thuyền rồng trên sông Hương là một thú vui tao nhã đầy quyến rũ.<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 103)</h3>a) Ca Huế được hình thành từ dòng ca nhạc dân gian và ca nhạc cung đình.b) Sự sôi nổi, tươi vui cũng như trang trọng, uy nghi trong điệu ca Huế được tạo nên bởi sự kết hợp tinh tế giữa tính chất của hai dòng nhạc: tính chất sôi nổi, vui tươi của nhạc dân gian và trang trọng, uy nghi của nhạc cung đình.c) Nghe ca huế thế là một thú vui tao nhã vì-Cách thức nghe ca Huế vô cùng độc đáo. Đó là ngồi trong thuyền rồng trôi trên dòng sông Hương giữa không gian mênh mông của sóng nước đầy trữ tình, thơ mộng.- Nội dung ca Huế vừa trang trọng, trong sáng, gợi tình người đến đất nước ca Huế.- Ca Huế được trình diễn bởi những nghệ sĩ duyên dáng kết hợp với những nhạc công vô cùng điêu luyện và tài ba.- Nghe ca huế để hiểu thêm, yêu thêm Xứ Huế cũng như yêu thêm đất nước mình.&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>Thông qua bài văn, người đọc không chỉ biết Huế với những danh lam thắng cảnh và các di tích lịch sử, với nón bài thơ, các món ăn tinh tế mà còn bởi những làn điệu dân ca và âm nhạc cung đình rất ngọt ngào, sâu lắng. Nghe ca Huế trong thuyền rồng trên sông Hương là một thú vui tao nhã đầy, quyến rũ.<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2>Học sinh có thể tìm hiểu về các làn điệu ở địa phương mình.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Ca Huế trên sông Hương do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Ca Huế trên sông Hương

Ca Huế trên sông Hương

<h2 style="text-align:center;">ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ</h2>Phạm Văn Đồng<h2 style="text-align:justify;">I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 55)</h3>Luận điểm chính của toàn bài được nêu rõ trong nhan đề và câu mở đoạn của bài viết đó là+ Nhan đề: Đức tính giản dị của Bác Hồ.+ Câu văn: “Sự nhất quán giữa đời hoạt động chính trị lay trời chuyển đất với đời sống bình thường vô cùng giản dị và khiêm tốn của Hồ Chủ tịch.”Tác giả đã chứng minh đức tính giản dị của Bác trên các phương diện:+ Bữa ăn hằng ngày+ Nhà ở+ Việc làm+ Lời nói, bài viết<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 55)&nbsp;</h3>- Trình tự lập luận: Từ việc nêu lên luận điểm chính, tác giả đi vào chứng minh trên các phương phương diện khác nhau, kết hợp với bình luận.- Bố cục đoạn trích:+ Đoạn 1 (từ đầu…tuyệt đẹp): sự nhất quán giữa cuộc đời cách mạng và cuộc sống thanh bạch, giản dị của Bác.+ Đoạn 2 (còn lại): sự giản dị của Bác Hồ trong sinh hoạt, lối sống, việc làm.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 55)</h3>Những chứng cứ trong đoạn văn “Con người của Bác” đến “Nhất, Định, Thắng, Lợi!” giàu sức thuyết phục bởi lẽ:- Hệ thống luận cứ toàn diện, phong phú.- Dẫn chứng đều cụ thể, xác thực, giàu sức thuyết phục (Các dẫn chứng được đảm bảo tính xác thực dựa trên mối quan hệ gần gũi, lâu dài của tác giả và Bác).<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 55)</h3>Trong đoạn trích, tác giả đã sử dụng kết hợp chứng minh với những lời giải thích, bình luận sâu sắc. Cách kết hợp các phép nghị luận như vậy giúp vấn đề được sáng tỏ, sâu sắc hơn vì được soi sáng dưới nhiều gọc độ. Từ đó, bài viết trở nên giàu sức thuyết phục và hấp dẫn hơn.<h3 style="text-align:justify;">Câu 5 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 55)</h3>Những đặc sắc trong nghệ thuật nghị luận của bài viết:- Luận điểm ngắn gọn, tập trung.- Luận cứ toàn diện, xác đáng.- Dẫn chứng cụ thể, phong phú, xác thực.- Kết hợp nhiều phép nghị luận: chứng minh, giải thích, bình luận.&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Giá trị nội dung</h3>Một trong những phẩm chất cao quý của người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh chính là đức tính giản dị. Đức tính ấy là một trong những phẩm chất nổi bật và nhất quán và được thể hiện rất rõ từ đời sống sinh hoạt cho đến quan hệ với mọi người xung quanh, từ công việc cho đến lời ăn tiếng nói hằng ngày của Bác.<h3 style="text-align:justify;">2. Giá trị nghệ thuật</h3>Bằng hệ thống dẫn chứng cụ thể, phong phú, được sắp xếp theo một trật tự hợp lí kết hợp với những nhận xét vừa sâu sắc vừa thấm đượm tình cảm chân thành, văn bản “Đức tính giản dị của Bác Hồ” đã làm sáng ngời vẻ đẹp giản dị ở một nhân cách lớn - Hồ Chí Minh.<h2 style="text-align:justify;">III. HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 55)</h3>Một số ví dụ về sự giản dị trong thơ văn của Bác Hồ:“Một thí dụ rất rõ ràng: Mỗi ngày, chúng ta ai cũng rửa mặt. Rửa mặt rồi, thì chải đầu. Nhiều người chải đầu rồi, còn soi gương xem đã sạch, đã mượt chưa. Nếu viết bài và diễn thuyết cũng cẩn thận như thế thì chắc không đến nỗi có nhiều khuyết điểm.&nbsp;Không biết rõ, hiểu rõ, chớ nói, chớ viết. Khi không có gì cần nói, không có gì cần viết, chớ nói, chớ viết càn. Khi viết xong một bài báo, một bản báo cáo, hoặc thảo một bài diễn văn, nhất định phải đọc lại vài lần. Mình tự phê bình bài của mình, hỏi ý kiến đồng chí khác. Những câu những chữ thừa, vô ích bỏ đi.”(Sửa đổi lề lối làm việc)“Hòn đá to,Hòn đá nặng,Chỉ một người,Nhắc không đặng.…Biết đồng sức,Biết đồng lòng,Việc gì khó,Làm cũng xong.”(Hòn đá to)<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 56)</h3>Qua bài viết này, em thấy được:- Đức tính giản dị là một đức tính quý báu ở mỗi con người. Đó là lối sống không cầu kì, xa hoa, đòi hỏi quá mức.- Lối sống giản dị giúp cuộc sống của chúng ta nhẹ nhàng hơn, thư thái hơn, con người có sự chú tâm đến việc nuôi dưỡng đời sống tinh thần hơn. Đồng thời lỗi sống giản dị giúp chúng ta gần gũi, hòa đồng hơn, gắn bó hơn với xung quanh.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Đức tính giản dị của Bác Hồ do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Đức tính giản dị của Bác Hồ

Đức tính giản dị của Bác Hồ

Mạch lạc trong văn bản

<h2 style="text-align:center;">CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG</h2>(PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN)&nbsp;<h2>I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2>Gợi ý 20 câu ca dao, dân ca mang tính địa phương:<figure class="table"><table><tbody><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">1.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">Ai qua Yên Tử - Quỳnh Lâm,Vĩnh Nghiêm chưa đến, thiền tâm chưa đành.&nbsp;</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">2.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">Ai về qua đất Ninh Bình,Mà xem phong cảnh hữu tình nên thơ.Nước non, non nước như mơ,Càng nhìn Dục Thúy càng ngơ ngẩn lòng.&nbsp;</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">3.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">Ai lên Biện Thượng, Lam Sơn,Nhớ Lê Thái Tổ chặn đường quân Minh.&nbsp;</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">4.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">Ai ơi về miệt Tháp MườiCá tôm sẳn bắt, lúa trời sẳn ăn.&nbsp;</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">5.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">An Phú nấu kẹo mạch nha,Làng Vòng làm cốm để mà tiến vua.Họ Lại làm giấy sắc vua,Làng Láng mở hội kéo cờ hùng nghê.&nbsp;</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">6.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">Anh về Bình Định thăm nhà,Tháng hai trở lại tháng ba cưới nàng.Cưới nàng đôi nón Gò Găng,Xấp lãnh An Thái một khăn trầu nguồn.&nbsp;</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">7.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">Bạch Đằng giang là sông cửa ải,Tổng Hà Nam là bãi chiến trường.&nbsp;</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">8.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">Bắc Cạn có suối đãi vàngCó hồ Ba Bể có nàng áo xanh.&nbsp;</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">9.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">Bạc Liêu nước chảy lờ đờDưới sông cá chốt, trên bờ Triều Châu.&nbsp;</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">10.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">Biên Hòa bưởi chẳng đắng theĂn vào ngọt lịm như chè đậu xanh.&nbsp;</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">11.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">Bến Tre nước ngọt lắm dừa,Ruộng vườn màu mỡ biển thừa cá tôm.Sầu riêng, măng cụt Cái Mơn,Nghêu sò Cồn Lợi, thuốc ngon Mỏ Cày.Xoài chua, cam ngọt Ba Lai,Bắp thì chợ Giữa, giồng khoai Mỹ Hòa.Mắm, bần ven đất phù sa,Bà Hiền, Tân Thủy hằng hà cá tôm.Quýt đường, vú sữa ngổn ngang,Dừa xanh Sóc Sãi, tơ vàng Ba Tri.Xẻo Sâu cau tốt ai bì,Lúa vàng Thạnh Phú, khoai mì Thạnh Phong.Muối khô ở Gảnh mặn nồng,Giồng Trôm, Phong Nẫm dưa đồng giăng giăng.Bến Tre trai lịch, gái thanh,Nói năng duyên dáng, ai nhìn cũng ưa.&nbsp;</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">12.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">Chẳng thơm cũng thể hoa nhài,Dẫu không thanh lịch cũng người Tràng An.&nbsp;</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">13.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">Cọc chèo xin gửi bức thư,Hỏi thăm em rể buôn như phương nào.Sông Bờ, sông Mã, sông Thao,Hỏi thăm sông nào cũng chẳng thấy tin.Hay là buôn bán trăm nghìn,Buôn vạn bán mớ mà quên cọc chèo.&nbsp;</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">14.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">Đôi ta như chỉ xe đôiKhi săn săn rứa, khi lơi lơi chùng.&nbsp;&nbsp;</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">15.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">Muốn ăn bông súng mắm khoThì vô Đồng Tháp ăn no đã thèm.&nbsp;</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">16.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">Nhác trông lên chốn kinh đô,Kìa đền Quán Thánh, nọ hồ Hoàn Gươm.&nbsp;</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">17.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">Sâu nhất là sông Bạch Đằng,Ba lần giặc đến, ba lần giặc tan.Cao nhất là núi Lam Sơn,Có ông Lê Lợi trong ngàn bước ra.&nbsp;</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">18.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">Sông Lô một giải trong ngần,Thảnh thơi ta dũ bụi trần cũng nên.Sông Thao nước đục người đen,Ai lên Phố Ẻn cũng quên đường về.Mẹ em buôn chỉ bán tơ,Buôn ngọn Sông Bờ bán ngọn Sông Thao.Nước Sông Thao biết bao giờ cạn,Núi Ba Vì biết vạn nào cây,Nào nhà anh Tú đâu đây?&nbsp;</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">19.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">Rau đắng nấu với cá trêAi đến đất Mũi thì mê không về!&nbsp;</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:38px;">20.</td><td style="vertical-align:top;width:435px;">Yên Đổ xã lớn vô chừng,Bảng vàng bia đá lẫy lừng ngàn thu.&nbsp;</td></tr></tbody></table></figure>&nbsp;<h2>II, KIẾN THỨC CẦN NHỚ</h2>Những câu ca dao, dân ca, tục ngữ lưu hành ở địa phương, đặc biệt là những câu đặc sắc, mang tính địa phương (mang tên riêng địa phương, nói về sản vật, di tích, thắng cảnh, danh nhân, sự tích, từ ngữ địa phương,…).&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Chương trình địa phương (phần Văn và Tập làm văn) do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Chương trình địa phương (phần Văn và Tập làm văn)

Chương trình địa phương (phần Văn và Tập làm văn)

Đặc điểm của văn biểu cảm

Viết bài tập làm văn số 2 - Văn biểu cảm (làm tại lớp) (trang 108)

<h2 style="text-align:center;">THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU</h2><h2 style="text-align:justify;">I, KIẾN THỨC CẦN NHỚ</h2>Trạng ngữ là thành phần phụ của câu, được thêm vào để bổ sung ý nghĩa cho cầu về nơi chốn, thời gian, nguyên nhân, mục đích, phương tiện.Trạng ngữ có thể đứng ở đầu câu, giũa câu hoặc cuối câu. Trang ngữ được ngăn cách với thành phần chính trong câu bằng dấu phẩy khi viết và quãng nghỉ khi nói.<h2 style="text-align:justify;">II, HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Đặc điểm của trạng ngữ</h3><h4 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 39)</h4>Thành phần trạng ngữ trong các câu:- Dưới bóng tre (1), đã từ lâu đời (2), người dân cày Việt Nam dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng, khai hoang.- Tre ăn ở với người, đời đời, kiếp kiếp (3).- Cối xay tre nặng nề quay, từ nghìn đời nay (4), xay năm thóc.<h4 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 39)</h4>Các thành phần trạng ngữ bổ sung cho câu:- (1): bổ sung ý nghĩa về nơi chốn.- (2), (3), (4): bổ sung ý nghĩa về thời gian.<h4 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 39)</h4>Có thể chuyển những trạng ngữ trên sang những vị trí khác trong câu như: đầu câu, giữa câu, cuối câu.<h2 style="text-align:justify;">III. HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 39)</h3>Trong các câu, cụm từ mùa xuân đóng vai trò:a) Chủ ngữ (mùa xuân của tôi) – vị ngữ (mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân của Hà Nội, mùa xuân có mưa riêu riêu…).b) Trạng ngữ chỉ thời gian.c) Phụ ngữ.d) Câu đặc biệt.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 40)</h3>Các trạng ngữ được sử dụng trong các câu:a) - “như báo trước mùa về của một thức quà thanh nhã và tinh khiết” (Trạng ngữ chỉ cách thức).- “khi đi qua những cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa còn tươi” (Trạng ngữ chỉ thời gian).- “trong cái vỏ xanh kia” (Trạng ngữ chỉ nơi chốn).- “dưới ánh nắng” (Trạng ngữ chỉ nơi chốn).- “vì cái chất quý trong sạch của Trời” (Trạng ngữ chỉ nguyên nhân).b) “với khả năng thích hợp với hoàn cảnh lịch sử như chúng ta vừa nói trên đây” (Trạng ngữ chỉ phương tiện)<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 40)</h3>Một số loại trạng ngữ khác:- Trạng ngữ chỉ phương tiệnVD: Chúng tôi tới trường bằng xe đạp.- Trạng ngữ chỉ mục đíchVD: Tôi bước lên để chào hỏi mọi người.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Thêm trạng ngữ cho câu do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Thêm trạng ngữ cho câu

Thêm trạng ngữ cho câu

Ca dao, dân ca những câu hát về tình cảm gia đình

Tìm hiểu chung về văn biểu cảm

Viết bài tập làm văn số 3 - Văn biểu cảm (làm tại lớp) (trang 145)

Soạn bài Liệt kê

Liệt kê

Các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn bản biểu cảm

<h2 style="text-align:center;">RÚT GỌN CÂU</h2><h2 style="text-align:justify;">II, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Thế nào là rút gọn câu?</h3><h4 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 14)</h4>Câu (a): không có chủ ngữ, vị ngữ là các cụm động từ học ăn, học nói, học gói, học mở.Câu (b): chủ ngữ là chúng ta, vị ngữ là các cụm động từ học ăn, học nói, học gói, học mở.<h4 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 15)</h4>Những cụm từ có thể làm chủ ngữ trong câu (a): chúng tôi, người Việt Nam, chúng ta, các em,...<h4 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 15)</h4>Chủ ngữ trong câu (a) được lược bỏ vì câu tục ngữ là lời khuyên chung cho tất cả mọi người, mọi đối tượng trong xã hội.<h4 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 15)</h4>Thành phần được lược bỏ trong các câu:a) Vị ngữ: đuổi theo nó (vị ngữ đuổi theo nó đã được nêu ở câu trước)b) Cả chủ ngữ và vị ngữ (chủ ngữ và vị ngữ đã được nêu ở câu hỏi).<h3 style="text-align:justify;">2. Cách dùng câu rút gọn</h3><h4 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 15)</h4>Các câu "Chạy loăng quăng. Nhảy dây. Chơi kéo co." đều thiếu thành phần chủ ngữ.Trong trường hợp này không nên rút gọn thành phần vị ngữ vì khi lược bỏ thành phần câu như những câu trên khiến cho lời văn trở nên cộc lốc, khó hiểu.<h4 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 15)</h4>Cần thêm từ ngữ từ ngữ vào câu rút gọn để thể hiện thái độ lễ phép như sau: “Con được 10 điểm bài kiểm tra môn toán ạ”.<h4 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 16)</h4>Khi rút gọn câu cần chú ý những điều sau:- Không khiến người đọc hiểu sai hay hiểu không đầy đủ về nội dung câu nói;- Không khiến câu nói thành cộc lốc, khiếm nhã.- Việc rút gon bất kì thành phần nào của câu phải dựa vào hoàn cảnh cụ thể và người đọc (hay người nghe) phải dễ dàng khôi phục lại được các thành phần đã được rút gọn một cách đầy đủ và chính xác.&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC CẦN NHỚ</h2>Rút gọn câu là việc lược bở một số thành phần câu khi nói hoặc viết.Tác dụng của việc rút gọn câu:- Làm cho câu văn trở nên ngắn gọn hơn.- Tránh việc lặp từ ngữ không cần thiết- Nội dung thông báo được chắt lọc, nổi bật, rõ ràng hơn từ đó thông tin đến người nhân cũng được nhanh và chính xác hơn;Những lưu ý khi rút gọn câu:- Không khiến người đọc hiểu sai hay hiểu không đầy đủ về nội dung câu nói;- Không khiến câu nói thành cộc lốc, khiếm nhã.- Việc rút gon bất kì thành phần nào của câu phải dựa vào hoàn cảnh cụ thể và người đọc (hay người nghe) phải dễ dàng khôi phục lại được các thành phần đã được rút gọn một cách đầy đủ và chính xác.<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 16)</h3>Những câu rút gọn là:- Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.- Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng.Hai câu trên đều là câu được rút gọn thành phần chủ ngữ. Vì tục ngữ là những kinh nghiệm được đúc rút trong cuộc sống hằng ngày và trong quá trình sản xuất của quần chúng nhân dân. Các câu tục ngữ này không phải là kinh nghiệm của riêng một cá nhân hay một thế hệ nào mà lại tài sản chung của toàn xã hội nên có thể coi chủ ngữ đã được rút gọn lại là chúng ta, người, kẻ,…Có thể khôi phục các câu tục ngữ đó như sau:- Kẻ ăn quả nhớ kẻ trồng cây.- Người nuôi lợn ăn cơm nằm, người nuôi tằm ăn cơm đứng.Rút gọn các câu tục ngữ như vậy có tác dụng:- Thông tin chính được nhấn mạnh.- Các câu tục ngữ trở nên ngắn gon, súc tích, dễ ghi nhớ và lưu truyền.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 16)</h3>Các câu đã được rút gọn và khôi phục trong các đoạn thơ:<figure class="table" style="width:18.0cm;"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:47px;">Câu</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:312px;">Câu rút gọn</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:321px;">Câu được khôi phục</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:47px;">a)</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">+ Bước tới Đèo Ngang bóng xế tà,&nbsp;+ Dừng chân đứng lại, trời, non, nước,</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:321px;">+ Ta (tức Bà Huyện Thanh Quan) bước tới Đèo Ngang bóng xế tà,+ Ta dừng chân đứng lại, trời, non, nước,</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:47px;">b)</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">+ Đồn rằng quan tướng có danh,+ Đánh giặc thì chạy trước tiên,Xông vào trận tiền cởi khố giặc ra</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:321px;">+ Người ta đồn rằng quan tướng có danh,+ Quan tướng đánh giặc thì chạy trước tiên,Quan tướng xông vào trận tiền cởi khố giặc ra</td></tr></tbody></table></figure>Trong thơ và ca dao thường có nhiều câu rút gọn như vậy vì:- Bài thơ và bài ca dao đảm bảo tuân thủ quy định của các thể thơ+ Bài thơ được viết theo thể thơ thất ngôn bát cú (phải đảm bảo 7 chữ trên một dòng).+ Ca dao được viết theo thể thơ lục bát (một dòng 6 tiếng, một dòng 8 tiếng).- Ngôn ngữ trong thơ và ca dao cần ngắn gọn, súc tích, trau chuốt và phong phú.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 17)</h3>Cậu bé và ông khách trong câu chuyện hiểu lầm nhau vì:- Câu bé sử dụng quá nhiều câu rút gọn: 3 câu rút gọn liên tiếp:+ Mất rồi+ Thưa… tối hôm qua.+ Cháy ạ.- Hoàn cảnh nói chuyện không giúp cho ông khách hiểu được phần bị rút gọn là gì: Do người khách không biết được việc ông bố đi văng có viết giấy nhắn lại nhưng đứa con đã làm cháy mất tờ giấy.- Mỗi người hiểu phần rút gọn theo một cách: Đứa bé nghĩ đến tờ giấy còn người khách nghĩ đến ông bố của đứa trẻ.- Từ mất trong lời nói của đứa trẻ được hiểu theo hai nghĩa: đứa trẻ hiểu mất là thất thoát đồ đạc, ông khách hiểu mất là chết.Bài học rút ra: Cần sử dụng câu rút gọn trong nhưng tình huống giao tiếp phù hợp, tránh việc lạm dụng câu rút gọn dẫn đến tình trạng hiểu lầm, hiểu sai nội dung được truyền tải.<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 18)</h3>Chi tiết có tác dụng dây cười và phê phán trong câu chuyện là những câu trả lời cộc lốc của anh chàng tham ăn: “Đây; Mỗi; Tiệt”.Qua cách trả lời của ành chàng này khiến mọi người nhận ra rằng:+ Anh chàng là một người thô lỗ, trả lời khác hẳn với cách ăn nói lịch sự của mọi người cũng như gây khó hiểu cho những người xung quanh.+ Anh chàng là một người vô cùng tham ăn vì miếng ăn mà có thể phá vỡ những quy tắc ứng xử thông thường, làm mất đi nhân cách của mình.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Rút gọn câu do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Rút gọn câu

Rút gọn câu

Những câu hát châm biếm

Làm thơ lục bát

<h2 style="text-align:center;">TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA</h2><a href="https://www.ican.vn/van-hoc/tac-gia/ho-chi-minh">-Hồ Chí Minh-</a><h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 26)</h3>Vấn đề được nghị luận trong bài văn là tinh thần yêu nước của nhân dân ta. Nội dung nghị luận được thâu tóm trong câu văn: “Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước. Đó là một truyền thống quý báu của ta”<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 26)</h3>Bài văn có bố cục 3 phần:- Phần 1: Từ đầu đến “lũ bán nhà và lũ cướp nước”: Tinh thần yêu nước là truyền thống quý bau của nhân dân ta.- Phần 2: Tiếp đến “lòng nồng nàn yêu nước”: Tinh thần yêu nước của nhân ta trong lịch sử và cuộc kháng chiến chống Pháp.- Phần 3: Còn lại: Nhiệm vụ phát huy tinh thần yêu nước trong công cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 26)</h3>Để chứng minh cho nhận định: “Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước. Đó là một truyền thống quý báu của ta”, tác giả đã đưa ra những dẫn chứng:- Dẫn chứng về tinh thần yêu nước trong lịch sử các thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung,…- Dẫn chứng về tinh thần yêu nước của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp. Các dẫn chúng được phân chia theo ra thành các lứa tuổi, người ở vùng tạm bị chiếm, nước ngoài; miền ngược, miền xuôi; chiến sĩ ngoài mặt trận hay công chức ở hậu phương; phụ nữ và các bà mẹ; công nhân, nông dân,…<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 26)</h3>Trong bài văn, tác giả đã sử dụng hình ảnh so sánh:- Tinh thần yêu nước như một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, lướt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm lũ bán nước và cướp nước.→ Hình ảnh so sánh cụ thể, đọc đáo, đã làm nổi bật sức mạnh cuồn cuộn như vũ bão của tinh thân yêu nước.- Tinh thần yêu nước như các thứ của quý… đưa rat rung bày.→ Cách so sánh này không chỉ giúp người đọc hình dung được giá trị của lòng yêu nước mà còn khơi gọi tinh thần trách nhiệm phát huy tinh thân yêu nước của dân tộc ở mỗi người dân.<h3 style="text-align:justify;">Câu 5 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 26)</h3>Phân tích đoạn văn “Đồng bào ta ngày nay … nơi nồng nàn yêu nước”a) Câu mở đoạn: “Đồng bào ta ngày nay rất xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước”.Câu kết đoạn: “Những cử chỉ cao quý đó, tuy khác nhau nơi việc làm, nhưng đều giống nhau nơi lòng nồng nàn yêu nước”.b) Các dẫn chứng trong đoạn được đưa ra theo mô hình: từ…đến và theo trình tự: tuổi tác; khu vực cư trú; tiền tuyến, hậu phương; tầng lớp, giai cấp.c) Nhưng sự vật tuy có mối quan hệ theo các bình diện khác nhau nhưng bao quát toàn bộ các đối tượng, toàn bộ nhân dân Việt Nam.Câu 6 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 26)Những điểm nổi bật trong nghệ thuật lập luận của bài văn:- Bố cục chặt chẽ.- Dẫn chứng được chọn lọc và trình bày thứ tự theo thời gian, trong đó nhấn mạnh vào các dẫn chứng thời nay. Các dẫn chứng được đưa ra trên nhiều bình diện khác nhau nhưng đều góp phần làm nổi bật tính toàn dân.- Lối so sánh độc đáo, giàu hình ảnh giúp một khái niện trừu tượng như lòng yêu nước trở nên cụ thể, rõ ràng. Từ đó, tác giả giúp người đọc cảm nhận rõ hơn được sức mạnh, giá trị quý báu của tinh thần yêu nước.&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC CẦN NHỚ</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Giá trị nội dung</h3>Qua văn bản “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta, Hồ Chí Minh đã khẳng định một chân lí không bao giờ thay đổi: “Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước. Đó là một truyền thống quý báu của ta”<h3 style="text-align:justify;">2. Giá trị nghệ thuật</h3>Với bố cục chặt chẽ, lập luận thuyết phục, dẫn chứng được chọn lọc tinh tế vừa cụ thể, phong phú từ lịch sử dân tộc, “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta” xứng đáng là mẫu mực cho thể văn chính luận.<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 27)</h3>Học thuộc lòng đoạn văn từ đầu tiên đến “tiêu biểu của một dân tộc anh hùng”.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 27)</h3>Quang cảnh làng mạc ngày mùa thật vui nhộn, náo nhiệt. Từ ông mặt trời, chim chóc, cây cối cho đến con người dương như đều bừng tỉnh từ rất sớm. Từ những những bác nông dân cho đến những em nhỏ và các cụ già đều hối hả ra đồng. Mỗi người một công việc, ai nấy đều thoan thoắt, nhanh nhẹn, phối hợp với nhau một cách nhịp nhàng.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Tinh thần yêu nước của nhân dân ta do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Tinh thần yêu nước của nhân dân ta

Tinh thần yêu nước của nhân dân ta

<h2 style="text-align:center;">TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH</h2><h2 style="text-align:justify;">I, KIẾN THỨC CẦN NHỚ</h2>Phép lập luận chứng minh là phép lập luận sử dụng hệ thống dẫn chứng và lĩ lẽ có tính đúng đăn, thuyết phục để khẳng định tính chính xác, đáng tin cậy của luận điểm (cần được chứng minh).Hệ thống lí lẽ và dẫn chứng trong văn nghị luận chứng minh cần được chọn lọc, kiểm chứng, phân tích.<h2 style="text-align:justify;">II, HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 41)</h3>- Một số trường hợp cần chứng mình mà chúng ta thường gặp trong cuộc sống:+ Trong tòa án, viện kiểm sát phải đưa ra các bằng chứng để chứng minh bị cáo có tội trong khi đó, luật sư đưa các bằng chứng để chứng minh bị cáo vô tội.+ Em chứng minh cho các bạn thấy mình đã đặt chân đến nước Pháp bằng cách đưa ra các bức ảnh khi mình đi du lịch, kể những câu chuyện mình được nghe, được thấy khi đến đó.- Trong đời sống muốn chứng minh cho ai đó những điều mình nói là chính xác chúng ta cần đưa ra các vật chứng hay nhân chứng đáng tin cậy, có sức thuyết phục cao.- Từ đó có thể rút ra: chứng minh là cách để người ta khẳng định tính chính xác của một vấn đề bằng cách đưa ra các bằng chứng xác thực đã được kiểm định.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 41)</h3>Trong bài văn nghị luận, người viết sử dụng những lí lẽ, dẫn chứng để chứng tỏ một vấn đề là đúng đắn, đáng tin cậy.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 41)</h3>a) Luận điểm cơ bản được thể hiện trong bài: vấp ngã là một điều hết sức bình thường trong cuộc sống, đó chính là những bước đệm để chúng ta đạt được thành công, vì vậy đừng nên sợ vấp ngã.Luận điểm được thể hiện thông qua:+ Nhan đề: “Đừng sợ vấp ngã”+ Câu văn kết bài: “Vậy xin bạn chớ lo sợ thất bại.”b) Để khuyên người ta “đừng sợ vấp ngã” bài văn đã sử dụng cách lập luận như sau:- Đưa ra những dẫn chứng về sự vấp ngã của mỗi con người trong cuộc sống hằng ngày như: mọi người đều từng vấp ngã khi tập đi, tập bơi, tập bóng bàn,…- Đưa ra bằng chứng về sự vấp ngã thất bại của những người nổi tiếng ở rất nhiều các lĩnh vực khác nhau trên thế giới như các doanh nhân Oan Đi-xnây, Hen-ri Pho, bác sĩ Lu-I Pa-xtơ, nhà văn Lép Tôn-xtôi, ca sĩ En-ri-cô Ca-ru-xô. Họ đều là những con người gặp thất bại trong sự nghiệp của mình nhưng đều đã đứng dậy để đạt được thành công.- Đưa ra kết luận: chớ lo thất bại chỉ lo bản thân mình chưa cố gắng hết sức mà thôi.Các dẫn chứng rất chính xác, được nhiều người biết đến và thừa nhận và rất giàu sức thuyết phục.Từ đó rút ra kết luận: Phép lập luận chứng minh là phép lập luận sử dụng hệ thống lí lẽ và dẫn chứng để khẳng định luận điểm nào đó là chính xác, đáng tin cậy.<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2>a) Bài văn nêu luận điểm: sai lầm không phải điều đáng sợ, hãy dũng cảm đứng lên từ chính những sai lầm đó để bước tới thành công, làm chủ số phận của mình.Luận điểm đó được thể hiện:+ Nhan đề: “Không sợ sai lầm”+ Câu văn mở bài: “Bạn ơi, nếu bạn muốn sống một đời mà không phạm chút sai lầm nào, làm gì được nấy, thì đó hoặc là bạn ảo tưởng, hoặc là bạn hèn nhát trước cuộc đời”.+ Câu văn kết thúc: “Những người sáng suốt dám làm, không sợ sai lầm, mới là người làm chủ số phận của mình.”b) Những luận cứ được sử dụng để chứng minh cho luận điểm:- Một người sợ sai lầm suốt đời không bao giờ có thể tự lập được. (Tác giả đã kết hợp với việc đưa ra các dẫn chứng thuyết phục trong cuộc sống như sợ sắc nước thì không biết bơi, sợ nói sai thì không học được ngoại ngữ…)- Việc mắc sai lầm hay không chỉ là tương đối, nó phụ thuộc vào từng quan điểm riêng của mỗi người, vì vậy đừng nên nản chí hay dừng bước.- Nhưng cũng rất cần tỉnh táo khi gặp sai lầm. Mỗi khi mắc sai lầm, cần phải xem xét, suy nghĩ, rút kinh nghiệm và tìm ra con đường khác thích hợp hơn tránh việc sai lầm nối tiếp sai lầm.→ Luận cứ hết sức thuyết phục vì những lí lẽ đưa ra rất đúng đắn, chính xác và thấu đáo, được nhìn nhận ở nhiều góc độ khác nhau kết hợp với những dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc, có tính khái quát.c) Nếu như trong văn bản “Đừng sợ vấp ngã”, người viết sử dụng chủ yếu là hệ thống dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận thì trong bài “Không sợ sai lầm” tác giả đã sử dụng kết hợp giữa lí lẽ và dẫn chứng, trong đó, sử dụng lí lẽ là chủ yếu để chứng minh cho luận điểm được đưa ra.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Tìm hiểu chung về phép lập luận chứng minh siêu ngắn do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ&nbsp;&nbsp;

Soạn bài Tìm hiểu chung về phép lập luận chứng minh siêu ngắn

Tìm hiểu chung về phép lập luận chứng minh

<h2 style="text-align:center;">CÂU ĐẶC BIỆT</h2><h2>I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Thế nào là câu đặc biệt?</h3>Câu được in đậm có cấu tạo: C – Đó là một câu không thể có chủ ngữ và vị ngữ.<h3 style="text-align:justify;">Tác dụng của câu đặc biệt</h3><figure class="table" style="width:671px;"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;height:37px;vertical-align:top;width:284px;">Tác dụng&nbsp;Câu đặc biệt</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;height:37px;vertical-align:top;width:85px;">Bộc lộ cảm xúc</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;height:37px;vertical-align:top;width:132px;">Liệt kê thông báo sự tồn tại của sự vật, hiện tượng.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;height:37px;vertical-align:top;width:104px;">Xác định thời gian, nơi chốn</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;height:37px;vertical-align:top;width:66px;">Gọi đáp</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:284px;">Một đêm mùa xuân. Trên dòng song êm ả, cái đò cũ của bác tài Phán từ từ trôi.(Nguyên Hồng)</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:85px;">&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:132px;">&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:104px;">X</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:66px;">&nbsp;</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:284px;">Đoàn người nhốn nháo lên. Tiếng reo. Tiếng vỗ tay.(Nam Cao)</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:85px;">&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:132px;">X</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:104px;">&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:66px;">&nbsp;</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:284px;">“Trời ơi!”, cô giáo tái mặt và nước mắt giàn giụa. Lũ nhỏ cũng khóc mỗi lúc một to.(Khánh Hoài)</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:85px;">X</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:132px;">&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:104px;">&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:66px;">&nbsp;</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:284px;">An gào lên:- Sơn! Em Sơn! Sơn ơi!- Chị An ơi!Sơn đã nhìn thấy chị.(Nguyễn Đình Thi)</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:85px;">&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:132px;">&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:104px;">&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:66px;">X</td></tr></tbody></table></figure><h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC CẦN NHỚ</h2>Câu đặc biệt là loại câu không cấu tạo theo mô hình chủ ngữ - vị ngữ.Câu đặc biệt thường được dùng để- Bộc lộ cảm xúc.- Xác định thời gian, nơi chốn cho việc tự sự hoặc miêu tả.- Liệt kê, thông báo sự tồn tại của sự vật, hiện tượng.<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ Văn, tập 2 – trang 29)</h3>Xác định cấc câu rút gọn và câu đặc biệt:a) - Câu đặc biệt: Không có.- Câu rút gọn:+ (Các thứ của quý) Có khi được trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê, rõ ràng dễ thấy.+ Nhưng (các thứ của quý) cũng có khi cất giấu kín đáo trong rương, trong hòm.+ Nghĩa là (chúng ta) phải ra sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước của tất cả mọi người đều được thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến.b) - Câu đặc biệt: Ba giây... Bốn giây... Năm giây... Lâu quá!- Câu rút gọn: không có.c) - Câu đặc biệt: Một hồi còi.- Câu rút gọn: không có.d) - Câu đặc biệt: Lá ơi!- Câu rút gọn:+ (Bạn) Hãy kể chuyện cuộc đời bạn cho tôi nghe đi!+ (Cuộc đời tôi) Bình thường lắm, chẳng có gì đáng kể đâu.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ Văn, tập 2 – trang 29)</h3>Tác dụng của câu rút gọn và câu đặc biệt:- Câu rút gọn: Giúp cho câu văn ngắn gọn, không dài dòng và làm nổi bật thông tin cần thông báo tới người đọc (người nghe).- Câu đặc biệt:b) Câu đặc biệt: Ba giây... Bốn giây... Năm giây... Lâu quá!: có tác dụng nhấn mạnh sự chậm trôi của thời gian, giúp người đọc cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, chờ đợi, nóng lòng của người nói.c) Câu đặc biệt: Một hồi còi. có tác dụng thông báo về sự có mặt của sự vật, hiện tượng.d) Câu đặc biệt: Lá ơi! Có tác dựng dùng để gọi đáp.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ Văn, tập 2 – trang 29)</h3>Đoạn văn tham khảo:Đêm trăng trên Hồ TâyHồ về thu, nước trong vắt, mênh mông. Trăng tỏa sáng rọi vào các gợn sóng lăn tăn. Thuyền ra khỏi bờ thì hây hẩy gió đông nam, sóng vỗ rập rình. Một lát, thuyền vào gần một đám sen. Bấy giờ, sen trên hồ đã gần tàn nhưng vẫn còn lơ thơ mấy đóa hoa nở muộn. Mùi hương đưa theo chiều gió ngào ngạt…Phan Kế Bính&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Câu đặc biệt do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Câu đặc biệt

Câu đặc biệt

<h2 style="text-align:center;">TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT</h2>&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7 tập 2 – trang 4)</h3>Đọc kĩ các câu tục ngữ và chú thích trong bài.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7 tập 2 – trang 4)</h3>Có thể chia các câu tục ngữ trong bài thành hai nhóm như sau:- Nhóm 1: Nhóm các câu tục ngữ về thiên nhiên: 4 câu đầu.- Nhóm 2: Nhóm các câu tục ngữ về lao động sản xuất: 4 câu sau.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7 tập 2 – trang 4)</h3>Phân tích nội dung của các câu tục ngữ theo bảng sau:<figure class="table" style="width:718px;"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:203px;">Câu tục ngữ</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:203px;">Nội dung</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:142px;">Cơ sở thực tiễn</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:170px;">Trường hợp áp dụng</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:203px;">Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng.Ngày tháng nười chưa cười đã tối.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:203px;">Tháng năm đêm ngắn, tháng mười ngày ngắn. Suy ra tháng năm đêm ngắn, ngày dài; tháng mười ngày ngắn, đêm dài.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:142px;">Do sự vận động tự quay và chuyển động xung quanh mặt trời của Trái Đất.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:170px;">Áp dụng trong việc phân bố thời gian, hoạt động cho phù hợp. Có ý thức về thời gian làm việc phù hợp theo mùa.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:203px;">Mau sao thì nắng, vắng sao thì mưa.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:203px;">Trời nhiều sao (mau sao) sẽ nắng, trời ít sao (vắng sao) thì mưa.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:142px;">Quan sát được nhiều sao là do trời ít mây nên trời nắng; quan sát được ít sao là do trời nhiều mấy nên trời mưa.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:170px;">Quan sát sao để dự đoán thời tiết từ đó sắp xếp công việc một cách hợp lí.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:203px;">Ráng mỡ gà, có nhà thì giữ.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:203px;">Khi trời xuất hiện ráng mỡ gà, báo hiệu sắp có mưa bão lớn. Vì vậy phải chú ý gia cố cho nhà cửa thêm vững chắc.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:142px;">Kinh nghiệm được đúc rút từ sự quan sát thực tiễn.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:170px;">Nhắc nhở mọi người nâng cao việc chủ động phòng chống bão lụt.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:203px;">Tháng bảy kiến bò, chỉ lo lại lụt.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:203px;">Trong tháng bảy, nếu thấy kiến di chuyển nhiều theo đàn thì có khả năng mưa bão lớn dẫn đến lũ lụt sắp xảy ra.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:142px;">Kiến là côn trùng rất nhạy cảm. Chúng thường bò ra khỏi tổ, di chuyển đến chỗ cao khi lũ lụt sắp xảy ra.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:170px;">Nhắc nhở mọi người nâng cao ý thức phòng chống lụt bão.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:203px;">Tấc đất, tấc vàng.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:203px;">Đất được coi quý giá như vàng</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:142px;">Đất là nguồn tài nguyên quý giá, đem lại nhiều giá trị, lợi ích cho đời sống của con người.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:170px;">Nhắc nhở mọi người có ý thức sử dụng nguồn đất một cách đúng đắn.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:203px;">Nhất canh trì, nhì canh viên, tam canh điền.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:203px;">Thứ tự giá trị kinh tế khi khai thác ao, vườn, ruộng; cũng có thể là sự công phu, khó khắn khi khai thác các giá trị kinh tế tại các nơi đó.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:142px;">Kinh nghiệm tổng kết về giá trị kinh tế, độ khó kĩ thuật khi khai thác các giá trị kinh tế đó.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:170px;">Nhắc nhở mọi người có ý thức khai thác tốt các điều kiện tự nhiên có sẵn đem lại giá trị cao.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:203px;">Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:203px;">Vai trò quan trong của các yếu tố trong sản xuất nông nghiệp (trồng lúa nước) được sắp xếp theo thứ tự: nước, phân, sự chăm sóc, giống.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:142px;">Kinh nghiệm được đúc rút trong thực tiễn sản xuất, quá trình canh tác của người dân mà nắm được các đặc điểm của cây trồng.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:170px;">Nhắc nhở người nông dân phải đầu tư và tất cả các khâu nhưng phải chú ý đến các yếu tố được ưu tiên trước.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:203px;">Nhất thì, nhì thục.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:203px;">Đề cao yếu tố thời vụ sau đó mới đến yếu tố chuẩn bị đất canh tác cẩn thận, kĩ càng.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:142px;">Yếu tố thời vụ liên quan đến yếu tố thời tiết – yếu tố ảnh hưởng nhiều nhất tới hoạt động sản xuất nông nghiệp của con người.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:170px;">Nhắc nhở mọi người sản xuất đúng thời vụ và chuẩn bị tốt cho vụ mùa.</td></tr></tbody></table></figure>&nbsp;<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7 tập 2 – trang 5)</h3>Minh họa đặc điểm hình thức của tục ngữ:- Ngắn gọn: Các câu tục ngữ có số lượng từ rất ít+ Tấc đất, tấc vàng – 4 từ.+ Nhất thì, nhì thục – 4 từ.- Thường có vần, nhất là vần lưng: Đa số các câu tục ngưc đều có vần.Ví dụ:+ Mau sao thì nắng, vắng sao thì mưa. (nắng vần với vắng)+ Ráng mỡ gà, có nhà thì giữ. (gà vần với nhà)- Các vế đối xứng nhau cả về hình thức lẫn nội dung:Ví dụ:+ Mau sao thì nắng, vắng sao thì mưa. (2 vế mau sao thì nắng/ vắng sao thì mưa đối với nhau)+ Ráng mỡ gà, có nhà thì giữ. (2 vế ráng mỡ gà/ có nhà thì giữ đối với nhau)- Lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh: Lời trong mỗi câu tục ngữ đều hết ức cô đọng, dường như không có từ thừa. Các câu tục ngữ sử dụng hang loạt những hình ảnh ví von như: chưa nằm, chưa cười cũng như các hình ảnh thiên nhiên: sao, đất, nước,…&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>Tục ngữ là những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể hiện những kinh nghiệm của nhân dân về mọi mặt, được nhân dân vận dụng vào cuộ sống, được sử dụng trong lời ăn, tiếng nói thường ngày.Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất đã ghi lại những kinh nghiệm quý báu được ông cha ta đúc rút trong quá trình lao động, đấu tranh với thiên nhiên qua cách nói ngắn gọn, giàu hình ảnh và nhịp điệu.<h2 style="text-align:justify;">III, GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2>Một số câu tục ngữ có nội dung phản ánh kinh ngiệm của nhân dân về các hiện tượng mưa, nắng, bão, lụt:- Quạ tắm thì ráo, sáo tắm thì mưa.- Cơn đằng tây, mưa dây bão giật.- Cơn đằng bắc, lắc rắng mưa rơi.- Cơn đằng nam, vừa làm vừa chơi.- Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì mưa.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất

Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất

Thành ngữ

Chữa lôi về quan hệ từ

Soạn bài Ôn tập phần văn

Ôn tập phần Văn (trang 127)

Chuẩn mực sử dụng từ

&nbsp;<h2 style="text-align:center;">DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU: LUYỆN TẬP</h2><h2>I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 96)</h3>a) Khí hậu nước ta ấm áp cho phép ta quanh năm trồng trọt, thu hoạch bốn mùa.Trong đó:+ khí hậu nước ta / ấm áp – chủ ngữC V+ ta / quanh năm trồng trọt, thu hoạch bốn mùaC V→ phụ ngữ (bổ sung ý nghĩa cho động từ cho phép)b) Có kẻ nói từ khi các thi sĩ ca tụng cảnh núi non, hoa cỏ, núi non, hoa cỏ / trông mới đẹp; từ khi có người lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe mới hay.Trong đó:+ các thi sĩ / ca tụng cảnh núi non, hoa cỏC V+ người / lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnhC V→ phụ ngữ (bổ sung ý nghĩa cho danh từ khi)c) Thật đáng tiếc khi chúng ta thấy những tục lệ tốt đẹp ấy mất dần, và những thức quý của đất mình thay dần bằng những thức bóng bẩy, hào nhoáng và thô kệch bắt chước người nước ngoài.Trong đó:+ những tục lệ tốt đẹp ấy / mất dầnC V+ những thức quý của đất mình / thay dần bằng những thức bóng bẩy, hào nhoáng …C V→ phụ ngữ (bổ sung ý nghĩa cho động từ thấy)<h3>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 97)</h3>a) Chúng em học giỏi khiến cho cha mẹ thầy cô rất vui lòng.b) Nhà văn Hoài Thanh khẳng định rằng cái đẹp là cái có ích.c) Tiếng Việt rất giàu thanh điệu khiến cho lời nói của người Việt ta dù du dương, trầm bổng như một bản nhạcd) Cách mạng tháng Tám thành công đã khiến cho tiếng Việt có một bước phát triển mới,<h3>Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 96)</h3>a) Anh hem hòa thuận khiến cho hai thân vui vầy.b) Đây là cảnh một rừng thông mà ngày ngày biết bao nhiêu người qua lại.c) Hàng loạt vở kịch như “Tay người đàn bà”, “Giác ngộ”, “Bên kia sông Đuống”… ra đời đã sưởi ấm cho ánh đèn sân khấu ở khắp mọi miền đất nước.&nbsp;<h2>II, KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>- Dùng cụm chủ - vị để mở rộng thành phần câu là việc sử dụng cụm từ hoặc thành phần câu có hình thức giống câu đơn bình thường.- Các thành phần câu như chủ ngữ, vị ngữ, phụ ngữ của các cụm từ đều có thể được cấu tạo bằng cụm chủ - vị.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu: Luyện tập (tiếp theo) do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu: Luyện tập (tiếp theo)

Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu (tiếp theo)

Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học

Qua đèo ngang

<h2 style="text-align:center;">SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT</h2>-Đặng Thai Mai-<h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ Văn, tập 2 – trang 37)</h3>Đoạn trích có thể chia làm hai phần:- Phần 1 (Từ đầu đến qua các thời kì lịch sử): Khẳng định tiếng Việt là thứ tiếng hay và đẹp, là niềm tự hào của người Việt Nam.- Phần 2 (Đoạn còn lại): Chứng minh vẻ đẹp và sức sống của tiếng Việt.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ Văn, tập 2 – trang 37)</h3>Nhận định “Tiếng Việt có những đặc sắc của một thứ tiếng đẹp, một thứ tiếng hay” được giải thích khá rõ ràng trong các câu văn: “Nói thế có nghĩa là nói rằng: tiếng Việt là một thứ tiếng hài hòa về mặt âm hưởng, thanh điệu mà cũng rất tế nhị,… qua các thời kì lịch sử.”Các câu văn được lặp lại cấu trúc nhịp điệu và có hai vế, trong đó:+ Vế thứ nhất: nêu lên những đặc trưng cơ bản của tiếng Việt.+ Vế thứ hai: nêu lên khả năng đáp ứng nhu cầu diễn đạt tình cảm, tư tưởng và thoat mãn yêu cầu của đời sống văn hóa nước nhà.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ Văn, tập 2 – trang 37)</h3>Để chứng minh cho vẻ đẹp của tiếng Việt, tác giả đã đưa ra các chứng cứ:- Tác giả đã trình bày các ý kiến của người nước ngoài về tiếng Việt.- Tác giả trực tiếp phân tích, miêu tả các yếu tố ngôn ngữ của tiếng Việt trên các phương diện cơ bản như:+ Về ngữ âm: có hệ thống nguyên âm, phụ âm phong phú và giàu về thanh điệu.+ Về từ vựng: gợi hình, giàu nhạc điệu.+ Về ngữ pháp: uyển chuyển, nhịp nhàng.Cái hay và cái đẹp của tiếng Việt nằm ở sự hài hòa về âm sắc, thanh điệu; sự tế nhị, uyển chuyển trong cách đặt câu cũng như khả năng diễn tả chính xác mọi tâm tư, cảm xúc ngày càng phức tạp của con người.Các chứng cứ được ra từ khách quan đến chủ quan và được xem xét trên nhiều phương diện khác nhau. Từ đó, làm nổi bật lên cái hay và cái đẹp của tiếng Việt.<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ Văn, tập 2 – trang 37)</h3>Sự giàu có và phong phú của tiếng Việt được thể hiện ở các phương diện:+ Về ngữ âm: có hệ thống nguyên âm, phụ âm phong phú và giàu về thanh điệu.+ Về từ vựng: gợi hình, giàu nhạc điệu.+ Về ngữ pháp: uyển chuyển, nhịp nhàng.Câu 5 (Sách giáo khoa Ngữ Văn, tập 2 – trang 37)Điểm nội bật trong nghệ thuật nghị luận của bài văn:- Kết hợp hài hòa giữa giải thích, chứng minh và bình luận.- Hệ thống lập luận chặt chẽ: tác giả đi từ việc nêu nhận định khái quát về vấn đề, sau đó giải thích và chứng minh bằng nhiều dẫn chứng khái quát và toàn diện.- Hệ thống câu mở rộng thành phần giúp cho bài viết thêm ngắn gọn, súc tích mà vẫn gắn kết, chặt chẽ, mạch lạc.&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC CẦN NHỚ</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Giá trị nội dung</h3>Qua văn bản “Sự giàu đẹp của tiếng Việt”, người đọc hiểu được những giá trị đẹp đẽ và cao quý của tiếng Việt mà qua đó còn thêm yêu thêm tự hào, có ý thức giữ gìn sự trong sáng của ngôn ngữ dân tộc.<h3 style="text-align:justify;">2. Giá trị nghệ thuật</h3>Tác giả Đặng Thai Mai đã làm nổi bật sự giàu có và đẹp đẽ của tiếng Việt trên nhiều phương diện bằng hệ thống lập luận chặt chẽ, chứng cứ toàn diện và vô cùng phong phú.<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ Văn, tập 2 – trang 37)</h3>Một vài ý kiến nói về sự giàu đẹp, phong phú của tiếng Việt và nhiệm vụ giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt:“Tiếng Việt của chúng ta rất giàu; tiếng ta giàu bởi đời sống của chúng ta muôn màu, đời sống tư tưởng và tình cảm dồi dào của dân tộc ta... Tiếng Việt của chúng ta rất đẹp; đẹp như thế nào, đó là điều khó nói...”(Phạm Văn Đồng - Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt)“Hai nguồn giàu đẹp của tiếng Việt là tiếng nói của quần chúng nhân dân và ngôn ngữ văn học mà các nhà thơ lớn đã nâng lên đến mức cao. Tiếng nói hằng ngày của quần chúng nhân dân lao động, trong chiến đấu, trong quan hệ xã hội, cụ thể, sinh động, có hình ảnh, màu sắc và nhạc điệu: Tiếng nói ấy kết đọng lại rất hay, rất đẹp trong tục ngữ và ca dao...”(Xuân Diệu - Tâm sự với các em về tiếng Việt)Chưa chữ viết đã vẹn tròn tiếng nóiVầng trăng cao đêm cá lặn sao mờÔi tiếng Việt như bùn và như lụaÓng tre ngà và mềm mại như tơ.&nbsp;Tiếng tha thiết, nói thường nghe như hátKể mọi điều bằng ríu rít âm thanhNhư gió nước không thể nào nắm bắtDấu huyền trầm, dấu ngã chênh vênh.&nbsp;Dấu hỏi dựng suốt ngàn đời lửa cháyMột tiếng vườn rợp bóng lá cành vươnNghe mát lịm ở đầu môi tiếng suốiTiếng heo may gợi nhớ những con đường.(Lưu Quang Vũ – Tiếng Việt)<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ Văn, tập 2 – trang 37)</h3>Năm dẫn chứng thể hiện sự giàu đẹp của tiếng Việt về ngữ âm, từ vựng trong các bài văn, bài thơ đã họcLàm ruộng ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng.(Tục ngữ)Đường vô xứ Nghệ quanh quanhNon xanh nước biếc như tranh họa đồ.(Ca dao)Chú bé loắt choắt,Cái xắc xinh xinh,Cái chân thoăn thoắt,Cái đầu nghênh nghênh.(Tố Hữu – Lượm)“Những động tác thả sào, rút sào rập ràng nhanh như cắt. Thuyền cố lấn lên. Dượng Hương Thư như một pho tượng đồng đúc, các bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm răng cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa ghì trên ngọn sào giống như một hiệp sĩ của Trường Sơn oai linh hùng vĩ”.(Võ Quảng – Vượt thác)Bão bùng thân bọc lấy thân,Tay ôm tay níu tre gần nhau thêm.Thương nhau tre không ở riêng,Luỹ thành từ đó mà nên hỡi người.Chẳng may thân gãy cành rơi,Vẫn nguyên cái gốc truyền đời cho măng.Nòi tre đâu chịu mọc cong,Chưa lên đã nhọn như chông lạ thường.Lưng trần phơi nắng phơi sương,Có manh áo cộc tre nhường cho con.(Nguyễn Duy – Tre Việt Nam)&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Sự giàu đẹp của tiếng Việt do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Sự giàu đẹp của tiếng Việt

Sự giàu đẹp của tiếng Việt

<h2 style="text-align:center;">SỐNG CHẾT MẶC BAY</h2><a href="https://www.ican.vn/van-hoc/tac-gia/pham-duy-ton">- Phạm Duy Tốn -</a><h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 81)</h3>Truyện ngắn Sống chết mặc bay có thể chia làm 3 đoạn:- Đoạn 1 (Từ đầu đến Khúc đê này hỏng mất): Nguy cơ vỡ đê và nỗ lực chống đỡ của nhân dân.- Đoạn 2 (Tiếp theo đến Điếu, mày!): Sự thờ ơ, vô tránh nhiễm của lũ quan lại.- Đoạn 3 (Còn lại): Đê vỡ và tình cảnh thảm sầu của nhân dân.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 81)</h3>a) Hai mặt tương phản cơ bản trong truyện Sống chết mặc bay:- Một bên là nhân dân đang vật lộn với mưa gió hết sức căng thẳng, vất vả để hộ đê.- Một bên là tên quan phủ đi hộ đê an toàn, nhàn nhã, mải mê với ván bài tổ tôm.b) Phân tích rõ hai mặt tương phản<figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:312px;">Nhân dân</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:312px;">Viên quan đi hộ đê</td></tr><tr><td style="border-bottom-style:none;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">- Là những con người thấp cổ bé họng, quanh năm vất vả, nhọc nhằn, nay còn phải vật lộn với ông trời, với mưa to gió lớn để giành sự sống trong cảnh thiên tai, lũ lụt.</td><td style="border-bottom-style:none;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">- Thân là quan phụ mẫu, gánh trên mình chức trách: lo lắng, chăm sóc, bảo vệ nhân dân.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">- Bối cảnh:+ Thời gian: gần một giờ đêm. Người dân đã phải chống đỡ, vật lộn với mưa lũ suốt cả một ngày dài mà vẫn chưa kết thúc.+ Không gian: trên khúc đê làng X, trời mưa tầm tã, dưới sông, thời nước cứ cuồn cuộn bốc lên.→ Thiên tai đang bủa vây con người từ mọi phía. Sức người khó lòng địch nổi sức trời. Nhân dân đang trong tình cảnh vô cùng đáng thương, sầu thảm.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">- Bối cảnh:+ Thời gian: gần một giờ đêm nhưng đèn đuốc sáng trưng, ấm áp.+ Không gian: cũng trên mặt đê nhưng trong một ngôi đình cao mà vững chắc, dù nươc có dâng cao đến đâu cũng không việc gì, nơi ấy cách nơi đắp đê bốn năm trăm thước.→ Quan phụ mẫu đang ở trong một không gian vô cùng an toàn, không cần phải lo sợ nhưng cũng vừa đủ gần để có thể quan sát mọi sự. Ấy vậy mà thái độ của quan lại thờ ơ đến lạ lùng, không quan tâm đến số phận của những người dân vô tội.</td></tr></tbody></table></figure>c) Hình ảnh của quan phủ đi “hộ đê” được tác giả khắc họa trong truyện ngắn:+ Không gian, thời gian xuất hiện: một giờ đêm trong một ngôi đình cao vững chãi, giữa đêm mà đèn đuốc sáng trưng.+ Những đồ vật mang theo: rất nhiều đồ dùng khác nhau nhưng chỉ nhằm khoe khoang sự giàu có, xa hoa của quan đồng thời thể hiện thói quan liêu, vô trách nhiệm khi quan đi hộ đê nhưng chỉ tập trung ăn chơi, hưởng lạc.+ Những hành động: chỉ tập trung vào ván bài đang chơi dở, bất chấp nguy cơ đê vỡ. Cả khi đê đã vỡ, quan phụ mẫu vẫn không mảy may quan tâm đến chức trách của mình và vận mệnh của người dân.+ Ngôn ngữ: những tiếng dạ, bẩm, thưa cho thấy thói xu nịnh của bọn tùy tòng. Quan phụ mẫu cất tiếng là ra lệnh, dọa nạt, chửi mắng thể hiện sự trịch thượng, hách dịch.+ Diễn biến tâm trạng: từ say mê chờ đợi, hồi hộp rồi vỡ òa trong niềm sung sướng khi ù ván bài to.Tất cả cho thấy đó là hình ảnh của lũ quan lại vô trách nhiệm và nhẫn tâm, lòng lang dạ thú.d) Tác giả dựng lên hai cảnh tương phản nhằm mục đích làm nổi bật sự đối lập trước tình cảnh thê thảm của nhân dân và sự vô trách nhiệm, thói quan liêu của quan lại đương thời.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 82)</h3>a) Thủ pháp tăng cấp trong việc miêu tả mức độ của trời mưa, của độ nước sông dâng cao, của cảnh hộ đê vất vả, căng thẳng của người dân:- Mưa tầm tã trút nước xuống, dưới sông thời nước cứ cuồn cuộn bốc lên.- Hàng trăm con người vất vả hộ đê, bì bõm dưới bùn, người ướt lướt thướt như chuột lột nhứng ai ai cũng mệt lử cả rồi. Con người vẫn kiên cường chống trọi nhưng dường như sức người không thể địch lại sức trời nữa rồi.- Âm thanh hối hả, thức giục con người, tiếng trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, người gọi nhau xáo xác diễn tả không khí hết sực khẩn trương.b) Sự tăng cấp trong việc miêu tả mức độ đam mê bài bạc của tên quan phủ:- Trước khi đê vỡ: Viên quan ung dung ngồi chơi bài trong đình cao vững chãi, sáng sửa, ấm áp. Hắn chỉ tập trung vào ván bài đang chơi dở, bất chấp nguy cơ đê vỡ, không mảy may quan tâm đến chức trách của mình và vận mệnh của người dân.- Khi đê vỡ: Cau mặt, cáu gắt khi có người quấy rầy; giục cấp dưới tiếp tục ván bài. Đỏ mặt, tía tai quát, dọa cách cổ, bỏ tù khi có người báo vỡ đê. Và điền nhiên, say mê quay trở lại ván bài.- Khi u ván bài: vỗ tay xuống sập, kêu to đầy sung sướng và hạnh phúc, miệng vừa cười, vừa nói.c) Sự hợp giữa nghệ thuật tương phản và nghệ thuật tăng cấp đã vạch trần bản chất vô trách nhiệm, lòng lang dạ thú của viên quan phủ trước sinh mạng của nhân dân. Trước sinh mạng của nhân dân, không mảy may suy nghĩ nhưng khi u một ván bài to thì hả hê sung sướng vô cùng. Khi y sung sướng vô cùng cũng là lúc nhân dân rơi vào tình cảnh khổ sở đến cùng cực. Chính sự kết hợp này đã vạch trần bộ mặt thiếu trách nhiếm đến vô nhân tính của viên quan phủ và bè lũ quan lại.<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 82)</h3>- Giá trị hiện thực của tác phẩm được thể hiện qua việc miêu tả chân thực tình cảnh khốn khổ của người dân và sự vô trách nhiệm của đám quan lại.- Giá trị nhân đạo được thể hiện qua lòng xót thương, thông cảm của nhà văn dành cho những người dân bất hạnh đồng thời lên án, tố cáo bọn quan lại vô trách nhiệm, vô nhân tính.- Về mặt nghệ thuật:+ Truyện sử dụng thành công thủ pháp tương phản và tăng cấp nhằm khắc họa tính cách nhân vật, thể hiện chủ đề tác phẩm.+ Ngôn ngữ truyện gần gũi, không có nhiều điển cố điển tích. Lời kể tuy đôi chỗ còn bị ảnh hưởng bởi lối văn biền ngẫu song về cơ bản là ngắn gọn, hàm súc, có sự kết hợp giữa kể, tả, biểu cảm, nghị luận.+ Nhân vật không chỉ được miêu tả theo những công thức có sẵn, với đặc điểm về ngôn ngữ và hành động mà còn được tái hiện cả về tâm lí, cảm xúc.&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>- Sống chết mặc bay là tiếng nói lên án gay gắt bè lũ quan phủ vô trách nhiệm, vô nhân tính khi bỏ mặc tính mạng của biết bao nhiêu người dân vô tội. Đó còn là tiếng nói đầy thương xót trước tình cảnh đầy sầu thảm của nhân dân- Qua tác phẩm Sống chết mặc bay người được cái tài của Phạm Duy Tốn khi kết hợp vô cùng thành công thủ pháp đối lập và thủ pháp nghệ thuật tăng cấp, cũng như sứ khéo léo trong việc sử dụng lời văn, ở nghệ thuật xây dựng nhân vật,…<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 83)</h3>Các hình thức ngôn ngữ được sử dụng trong truyện Sống chết mặc bay:<figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:246px;">Hình thức ngôn ngữ</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:123px;">Có</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:113px;">Không</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:246px;">Ngôn ngữ tự sự</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:123px;">+</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:113px;">&nbsp;</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:246px;">Ngôn ngữ miêu tả</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:123px;">+</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:113px;">&nbsp;</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:246px;">Ngôn ngữ biểu cảm</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:123px;">+</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:113px;">&nbsp;</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:246px;">Ngôn ngữ người kể chuyện</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:123px;">+</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:113px;">&nbsp;</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:246px;">Ngôn ngữ nhân vật</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:123px;">+</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:113px;">&nbsp;</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:246px;">Ngôn ngữ độc thoại nội tâm</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:123px;">&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:113px;">+</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:246px;">Ngôn ngữ đối thoại</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:123px;">+</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:113px;">&nbsp;</td></tr></tbody></table></figure><h3 style="text-align:justify;">&nbsp;</h3><h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 83)</h3>Qua ngôn ngữ đối thoại của quan phủ, y hiện lên là một người có tính cách hách dịch, độc đoạn, vô trách nhiệm,… Ngôn ngữ đối thoại của nhân vật thường ngắn, cụt ngủn, mang tính mệnh lệnh như Điếu! Mày!; Mặc kệ! Có ăn không thì bốc chứ! Đuổi cổ nó ra ;…Giữa ngôn ngữ và tính cách nhân vật có mối quan hệ vô cùng chặt chẽ. Ngôn ngữ phản ánh tính cách nhân vật một cách rõ nét, sinh động.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Sống chết mặc bay do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Sống chết mặc bay

Sống chết mặc bay

Những câu hát than thân

Luyện tập về phương pháp lập luận bài văn nghị luận

Soạn bài Ôn tập văn nghị luận

Ôn tập văn nghị luận

Xa ngắm thác núi Lư

<h2 style="text-align:center;">NHỮNG TRÒ LỐ HAY VA-REN VÀ PHAN BỘI CHÂU</h2><h2 style="text-align:center;"><a href="https://www.ican.vn/van-hoc/tac-gia/ho-chi-minh">Nguyễn Ái Quốc</a></h2><h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách Giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 94)</h3>Đây là một truyện ngắn kí sự nhưng thực tế là hư cấu. Truyện ngắn do tác giả tưởng tượng và sáng tạo từ sự việc Phan Bội Châu bị bắt cóc ở Trung Quốc giải về giam ở Hỏa Lò và sắp bị xử án và Va-ren sắp nhậm chức Toàn quyền Đông Dương. Trước khi sang Đông Dương nhậm chức, Va-ren có tuyên bố sẽ quan tâm tới Phan Bội Châu.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách Giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 94)</h3>a) Va-ren đã hứa sẽ chăm sóc vụ Phan Bội Châu. Lời hứa ấy được Ve-ren đưa do sức ép vô cùng lớn từ công luận ở Pháp và Đông Dương.b) Lời hứa của Va-ren thực chất chỉ là một trò lừa bịp nhằm trấn an công luận, trấn an nhân dân Việt Nam đang đấu tranh đòi thả Phan Bội Châu.Tác giả đã lật tẩy bộ mặt giả dối của Va-ren một cách châm biếm đầy sâu cay khi đã viết y hứa một cách “nửa chính thức” - tức là hứa mà không nhất thiết phải thực hiện. Cùng với đó, người còn đưa ra câu hỏi: “giả sử cứ cho rằng một vị toàn quyền Đông Dương mà lại ít giữ lời hứa đi chăng nữa” ngầm cho độc giả nhận rõ bộ mặt thật của những tên thực quan thực dân. Trong quá trình cai trị để có thể vơ vét được nhiều của cải, bóc lột được công sức lao động của nhân dân Đông Dương một cách tàn tệ, thậm chí lấy dân ta đi làm bia đỡ đạn cho chúng, chúng đã không ngần ngại đưa ra những lời hứa nhưng không bao giờ thực hiện nhất là khi những lời hứa ấy lại không mang đến lợi ích cho chúng.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách Giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 94)</h3>Trong cảnh Va-ren đến Hà Nội để gặp Phan Bội Châu, hai nhân vật đã được thể hiện một cách tương phản, đối lập cực đọ:a) Tác giả đã dành một số lượng lớn từ ngữ với hình thức ngôn ngữ trần thuật để khắc họa rõ nét tính cách nhân vật Va-ren. Trong khi đó, tác giả lại sửa dụng sự im lặng như một phương thức đối lập khi khắc họa nhân vật Phan Bội Châu. Đây là một cách viết vừa tả vừa hội rất thâm thúy sinh động và lý thú.b) Qua những lời lẽ có tính chất độc thoại cùng với những cử chỉ vuốt ve, dụ dỗ, bịp bợm một cách trắng trợn Va-ren đã bộc lộ rõ tính cách nham hiểm, thâm độc. Mục đích chính của y nhằm thuyết phục Phan Bội Châu câu từng bỏ tư tưởng cách mạng cộng tác với chúng (thực chất là đầu hàng). Thậm chí khi còn đem cả thân thế từng là một kẻ phản bội đồng đội đồng chí trong Đảng xã hội để thuyết phục Phan Bội Châu Hãy theo lương y để có một cuộc sống sung sướng.c) Qua sự im lặng, dửng dung, thái độ phớt lờ của Phan Bội Châu và lời bình của tác giả về sự im lặng đó, người đọc thấy được thái độ khinh bỉ cực độ của Phan Bội Châu dành cho Va-ren. Đồng thời cũng thấy được bản lĩnh kiên cường, gan dạ, dũng cảm, hiên ngang của một nhà cách mạng trước kẻ thù, cho dù đó là Toàn quyền Đông Dương.<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách Giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 94)</h3>Chi tiết về lời quả quyết của anh lính Giọng anh Nam và chi tiết về lời bàn thêm của tác giả đã nâng cao giá trị của câu chuyện. Tác giả đã đưa ra lời bình vừa hóm hỉnh, vừa sâu sắc “Nhưng cứ xét binh tình, thì đó chỉ vì Phan Bội Châu không hiểu Va-ren cũng như Va-ren không hiểu Phan Bội Châu” .Không hiểu không phải vì họ họ có chung ngôn ngữ mà hai con người không hiểu nhau chỉ có thể vì họ không thể và không bao giờ có cùng tư tưởng, chí hướng, không bao giờ đi chung một con đường. Dù Va-ren có nói gì chăng nữa thì Phan Bội Châu cũng chỉ coi Va-ren là một kẻ xa lạ, một kẻ không đáng để ông tâm.<h3 style="text-align:justify;">Câu 5 (Sách Giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 95)</h3>Tác giả đã đưa ra thêm lời của một nhân chứng tưởng tượng khác (chẳng dám nêu tên) dường như đã diễn tả thái độ khinh nhiệt cực độ của Phan Bội Châu dành cho Va-ren. Lời trần thuật xen lẫn các yếu tố biện luận rất phong phú đa dạng của tác giả khiến cho câu chuyện trở nên hấp dẫn sinh động góp phần làm nổi bật tình cảnh vừa lấy bịch, vừa hài hước của Varen đồng thời cũng làm rõ thái độ, tính cách, bản lĩnh của Phan Bội Châu.<h3 style="text-align:justify;">Câu 6 (Sách Giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 95)</h3>- Tính cách nhân vật Va-ren: gian trá, lố bịch, ba hoa, huênh hoang đại diện cho thực dân Pháp phản động ở Đông Dương.- Tính cách Phan Bội Châu: kiên cường, bất khuất, luôn tỉnh táo trược âm mưu, sự dụ dỗ của kẻ thù, là đại diện cho khí phách dân tộc Việt Nam.&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Giá trị nội dung, tư tưởng</h3>“Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu” đã khắc họa thành công hình tượng hai nhân vật đại diện cho hai lực lượng hoàn toàn đối lập trong xã hội nước ta thời Pháp thuộc. Nếu như Va-ren hiện lên với sự dối trá, lố bịch đại diện cho thực dân pháp hoạt động ở Đông Dương thì hình ảnh của Phan Bội Châu lại hiện lên với sự kiên cường bất khuất xứng đáng là bậc anh hùng, vị thiên sứ, đấng xả thân vì độc lập tiêu biểu cho khí phách dân tộc Việt Nam.<h3 style="text-align:justify;">2. Giá trị nghệ thuật</h3>- Giọng văn sắc sảo, hóm hỉnh.- Nghệ thuật kể chuyện, nghệ thuật xây dựng tình huống truyện vô cùng độc đáo.<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách Giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 95)</h3>Trong tác phẩm, tác giả đã ngầm thể hiện rõ tình cảm yêu mến, thái độ trân trọng, cảm phục với người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu. Tuy không đưa ra những lời bình cụ thể nào về Phan Bội Châu cũng như không trực tiếp bày tỏ thái độ của mình đối với nhân vật này. Nhưng thông qua thủ pháp tương phản đối lập khi xây dựng hai nhân vật, qua cách mà tác giả miêu tả, bình luận về Va-ren, ta cũng thấy rõ được thái độ của tác giả đối với Phan Bội Châu.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách Giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 95)</h3>Cụm từ “những trò lố” trong nhan đề có ý nghĩa rất sâu sắc. Từ “trò” thường gắn với đối tượng trẻ con nhưng khi gắn với người lớn thì nó lại có ý nghĩa mỉa mai, châm biếm vô cùng sâu cay. Dường như trong mắt Phan Bội Châu Va-ren chỉ là một đứa trẻ. “Lố” ở đây nghĩa là lố bịch, buồn cười. “Những trò lố” ở đây chính là những trò hề mà Varen đã diễn trong cuộc đối thoại với Phan Bội Châu nhưng cuối cùng lại tự nhận lấy chỉ là sự khinh bỉ của người tù cách mạng.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu

Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu

Từ Hán Việt (tiếp theo)

Bài ca Côn Sơn

Quan hệ từ

Bố cục trong văn bản

Sông núi nước Nam

<h2 style="text-align:center;">ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN</h2>&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">I, KIẾN THỨC CẦN NHỚ</h2>- Luận điểm là những ý kiến thể hiện tư tưởng, quan điểm của người viết trong bài văn nghị luận.- Luận cứ là những lí lẽ và dẫn chứng làm cơ sở cho luận điểm.- Lập luận là cách lựa chọn, sắp xếp, trình bày luận cứ sao cho chúng làm cơ sở vũng chắc cho luận điểm.<h2 style="text-align:justify;">II, HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">1.Luận điểm</h3>Trong văn bản “Chống nạn thất học” (Bài 18), luận điểm chính được thể hiện là chống nạn thất học.Luận điểm đó được nêu dưới dạng:+ Một câu khẩu hiệu: nhan đề “Chống nạn thất học”.+ Cụ thể hóa đầy đủ trong câu văn: “Mọi người Việt Nam phải hiểu được quyền lợi của mình, …, biết viết chữ Quốc ngữ.”Luận điểm đó có vai trò thể hiện quan điểm, tư tưởng của người viết. Để có sức thuyết phục thì luận điểm phải rõ ràng, được trình bày theo lô-gic theo một trình tự hợp lí, mạch lạc.<h3 style="text-align:justify;">2. Luận cứ</h3>Những luận cứ được sử dụng trong văn bản “Chống nạn thất học” là- Nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất học của phần lớn nhân dân là do chính sách ngu dân của thực dân Pháp.- Nay đất nước ta đã giành được độc lập, việc cấp tốc phải thực hiện là nâng cao dân trí.- Giải pháp giúp xóa nạn thất học: mọi người phải đi học; vận động người đã biết chữ dạy cho người chưa biết.Những luận cứ được đưa ra để trả lời cho câu hỏi: “Vì sao phải chống nạn thất học?”. Từ đó, các luận cứ giúp là sáng tỏ luận điểm được đưa ra. Cũng như đưa ra một loạt các ví dụ để giải quyết câu hỏi: “Làm thế nào để chống nạn thất học”. Các luận điểm đều xuất phát từ thực tế khách quan nên đáng tin cậy.<h3 style="text-align:justify;">3. Lập luận</h3>Trình tự lập luận của văn bản “Chống nạn thất học” là- Nêu nguyên nhân dẫn đên tình trạng thất học của phần đông dân số nước ta lúc bấy giờ.- Đặt ra yêu cầu cấp bách phải chống nạn thất học.- Đưa ra các biện pháp để giải quyết tình trạng thất học.<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2>Trong văn bản “Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội”,- Luận điểm: “Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội”.- Luận cứ: Có thói quen tốt và thói quen xấu. Hơn hết những thói quen xấu lại thường xuất hiện trong cuộc sống và để lại những hậu quả không tốt, ảnh hưởng đến cuộc sống của mọi người.- Lập luận: Từ việc chỉ ra tác hại của những thói quen xấu, tác giả nhắc nhở mọi người cần thay đổi, cần tạo dựng những thói quen tốt.&nbsp;Văn 7 Soạn bài Đặc điểm của văn bản nghị luận: Lý thuyết trọng tâm từ Ican, Soạn bài Đặc điểm của văn bản nghị luận giúp học sinh nắm vững kiến thức ngắn gọn.

Soạn bài Đặc điểm của văn bản nghị luận

Đặc điểm của văn bản nghị luận

<h2 style="text-align:center;">VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ</h2><h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Đặc điểm của văn bản đề nghị</h3><h4 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 124)</h4>Đọc kĩ các văn bản đề nghị.<h4 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 125)</h4>a) Văn bản đề nghị viết nhằm mục đích trình bày nhu cầu chính đáng của người viết về một việc gì đó muốn được giúp đỡ, xem xét, thay đổi, điều chỉnh,…b) Giấy đề nghị cần chú ý:- Nội dung: cần nêu rõ: Ai đề nghị? Đề nghị ai (nơi nảo)? Đề nghị điều gì?- Hình thức: trình bày ngắn gọn, trang trọng, sáng sủa theo một số mục đã quy định sẵn.c) Một số tình huống trong sinh hoạt, học tập ở trường lớp cần đề nghị: đề nghị sửa lại bàn ghế bị hỏng, đề nghị tổ chức cuộc họp bàn luận, tìm giả pháp khắc phục tình trạng học tập chưa tốt của lớp,…<h4 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 125)</h4>- Các tình huống cần viết giấy đề nghị:+ a) Có một bộ phim rất hay, liên quan tới tác phẩm đang học, cả lớp cần đi xem tập thể.+ c) Sắp thi học kì, cả lớp cần sinh hoạt trao đổi thêm về môn Toán.- Các tình huống không cần viết giấy đề nghị:+ b) Em đi học nhóm, do sơ ý nên bị kẻ gian lấy mất xe đạp: cần làm bản tường trình.+ d) Trong giờ học em và bạn cãi nhau gây mất trật tự, thầy, cô giáo phải dừng lại giải quyết: cần làm bản kiểm điểm cá nhân<h3 style="text-align:justify;">Cách làm văn bản đề nghị</h3><h4 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 125)</h4>Hai văn bản đề nghị đều trên có những điểm giống và khác nhau sau:- Giống nhau:+ Đều bày tỏ những nguyện vọng chính đáng của bản thân hay của tập thể (đề nghị sơn sửa lại bảng đen, phục vụ cho quá trình học tập của học sinh; đề nghị chính quyền giải quyết việc một số gia đình xây dựng làm tắc đường cống, gây ngập lụt trong khu tập thể).+ Đều đảm bảo những yêu cầu về nội dung: Ai đề nghị? Đề nghị ai (nơi nảo)? Đề nghị điều gì?; Hình thức: trình bày ngắn gọn, trang trọng, sáng sủa theo một số mục đã quy định sẵn.- Khác nhau: nội dung trình bày cụ thể trong mỗi văn bản.&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>Văn bản đề nghị là loại văn bản được viết nhằm trình bày một nhu cầu, một nguyện vọng chính đáng của cá nhân hay tập thể gửi đến các cá nhân hay tổ chức có thẩm quyền giải quyết.Về hình thức, văn bản đề nghị cần được trình bày ngắn gọn, trạng trọng, rõ ràng theo một số mục quy định sẵn.<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 127)</h3>So với những cách làm đơn từ lớp 6, lí do viết đơn và viết đề nghị có những điểm giống và khác nhau:- Giống nhau: cả hai đều có những nhu cầu và nguyện vọng chính đáng (xin phép được nghỉ học do bị ốm; đề nghị với thầy cô giáo chủ nhiệm cho cả lớp đi xem một vở chèo liên quan đến tác phẩm đang học).- Khác nhau:+ a) Thể hiện nguyện vọng của một cá nhân.+ b) Thể hiện nguyện vọng của một tập thể.Đề nghị thể hiện nguyện vọng của một cá nhân<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2 – trang 127)</h3>Những lỗi thường mắc ở văn bản đề nghị:- Nội dung: Không đảm bảo đầy đủ các nội dung như Ai đề nghị? Đề nghị ai (nơi nảo)? Đề nghị điều gì?- Hình thức:+ Ngôn ngữ chưa được rõ ràng, mạch lạc, dễ hiểu; Chưa diễn đạt đầy đủ, ngắn gọn nội dung đề nghị,…+ Chưa trình bày một số mục theo mẫu quy định.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Văn bản đề nghị do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Văn bản đề nghị

Văn bản đề nghị

<h2 style="text-align:center;">DẤU CHẤM LỬNG VÀ DẤU CHẤM PHẨY</h2><h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Dấu chấm lửng</h3><h4 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 121)</h4>Trong các câu sau, dấu chấm lửng được dùng đểa) Biểu hiện ý liệt kê chưa hết, còn nhiều nhân vật anh hùng khác chưa kiệt kê hết.b) Biểu thị lời nói của nhân vật bị ngắt quãng do gấp gáp, hoảng loạn trước tình thế nguy cấp.c) Biểu thị nội dung được nhấn mạnh phía sau.<h4 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 121)</h4>Công dụng của dấu chấm lửng:- Biểu thị ý liệt kê chưa hết (thường đặt ở giữa câu hoặc cuối câu).- Biểu thị lời nói bị bỏ dở, ngập ngừng, đứt quãng do cảm xúc chi phối.- Làm giãn nhịp điệu câu văn, biểu thị chỗ xuất hiện của từ ngữ chứa nội dung quan trọng, gây bất ngờ hay mang hàm ý châm biếm, mỉa mai, hay tạo sự hài hước.<h3 style="text-align:justify;">Dấu chấm phẩy</h3><h4 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 122)</h4>Trong các câu sau, dấu chấm phẩy được dùng để:a) Ngăn cách giữa các vế câu trong câu ghép có câu tạo phức tạp (Cốm không phải thức quà của người vội; / ăn cốm phải ăn từng chút ít, thong thả và ngẫm nghĩ).b) Ngăn cách giữa các bộ phận trong một phép liệt kê phức tạp. (ngăn cách giữa các tiêu chuẩn đạo đức của con người được tác giả liệt kê như: yêu nước, yêu nhân dân; trung thành với sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội và đấu tranh thực hiện thống nhất nước nhà; ghét bóc lột, ăn bám và lười biếng;…)<h4 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 122)</h4>Công dựng của dấu chấm phẩy là- Ngăn cách các vế câu của một câu ghép có cấu tạo phức tạp;- Ngăn cách giữa các bộ phận của một phép liệt kê phức tạp.&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>Dấu chấm lửng được dùng để:- Biểu thị ý liệt kê chưa hết (thường đặt ở giữa câu hoặc cuối câu).- Biểu thị lời nói bị bỏ dở, ngập ngừng, đứt quãng do cảm xúc chi phối.- Làm giãn nhịp điệu câu văn, biểu thị chỗ xuất hiện của từ ngữ chứa nội dung quan trọng gây bất ngờ hay mang hàm ý châm biếm, mỉa mai, hay tạo sự hài hước.Dấu chấm phẩy được dùng để:- Ngăn cách các vế câu của một câu ghép có cấu tạo phức tạp;- Ngăn cách giữa các bộ phận của một phép liệt kê phức tạp.<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 123)</h3>Trong các câu dưới đây dấu chấm lửng được dùng để:a) Biểu thị câu nói bị bỏ dở do bị sợ hãi. (Dạ, bẩm…)b) Biểu thị lời nói bị bỏ dở (do có điều không tiện nói ra).c) Biểu thị ý liệt kê chưa hết (Cơm, áo, vợ, con, gia đình,…)<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 123)</h3>Công dụng của dấu chấm phẩy trong các câu sau:a) Dấu chấm phẩy được dùng ngăn cách các vế trong câu ghép đẳng lập.b) Dấu chấm phẩy được dùng ngăn cách hai vế câu trong câu ghép.c) Dấu chấm phẩy được dùng ngăn cách hai tập hợp từ có quan hệ song song và đều làm phụ ngữ cho động từ nói.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ Văn 7, tập 2 – trang 123)</h3>Gợi ý đoạn văn về ca Huế trên sông Hương trong đó có sử dụng dấu chẩm lửng và dấu hai chấm:Nếu như ai đã từng một lần đặt chân đến mảnh đất Huế, người ta sẽ chẳng thể quên được sự cổ kính, uy nghi của những kiến công trình kiến trúc được phủ bóng của lịch sử; bởi sự thơ mộng, bởi cái nét lững lờ của dòng sông Hương và phải chăng còn bởi tiếng nói, tiếng hát rất đỗi ngọt ngào của những cô gái Huế. Giữa không yên tĩnh, bỗng vang lên những âm thanh du dương, trâm bổng, reo rắt của những khúc lưu thủy, kim tiền,… Hay thả hồn mình vào những làn điệu Nam buồn nghe man mác như nam ai, nam bình, nam xuân,… những điệu lý thể hiện nỗi mong chờ hoài vọng như lý hoài xuân, lý hoài nam,… Những khúc hát mang theo biết bao tâm tình của con người được gửi gắm. Ca Huế không chỉ gây xúc động bởi giai điệu, ca từ,… mà còn bởi tiếng hát, bởi tiếng đàn của các nghệ nhân. Và nếu như thiếu đi cái không gian tĩnh mịnh, nhẹ nhàng của đêm Huế, thiếu đi làn gió nhẹ, không gian trữ tình của dòng sông Hương thì quả là một sự thiếu xót. Tất cả như hòa quyện tạo nên cái riêng trong nghệ thuật ca Huế.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy

Dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy

Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm

<h2 style="text-align:center;">TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN HÀNH CHÍNH</h2><h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Đọc các văn bản</h3><h3 style="text-align:justify;">2. Trả lời câu hỏi</h3>a) Văn bản thông báo được dùng khi muốn truyền đạt một vật gì đó cho cấp dưới hoặc cho mọi người.Văn bản đề nghị được dùng khi muốn đề đạt nguyện vọng của cá nhân hay tập thể đến cơ quan hoặc cá nhân có thẩm quyền giải quyết.Văn bản báo cáo được sử dụng khi cần báo cáo với cấp trên một vấn đề nào đó.b) Mục đích của văn bản thông báo nhằm phổ biến một nội dung nào đó. Mục đích của văn bản đề nghị nhằm đề xuất một nguyện vọng yêu cầu. Mục đích của văn bản báo cáo là để thông tin, trình bày tình hình cho cấp trên được biết.So sánh văn bản hành chính với văn bản thơ và truyện:+ Nếu như các văn bản truyện, thơ có hình thức đa dạng vì văn bản hành chính thường có hình thức thống nhất, thường theo một mẫu có sẵn.+ Ngôn ngữ trong văn bản hành chính cần rõ ràng, đơn nghĩa trong khi ngôn ngữ của thơ văn xuôi giàu hình ảnh, đa nghĩa.+ Trong khi văn bản hành chính không có sự hư cấu tưởng tượng thì văn bản thơ hay truyện đây là thủ pháp phổ biến.d) Văn bản tương tự như ba văn bản trên như biên bản cuộc họp, hợp đồng, giấy chứng nhận, đơn từ,…<h3 style="text-align:justify;">3. Những đặc điểm chính của văn bản hành chính</h3>- Mục đích, nội dung: truyền đạt những nội dung, yêu cầu; bày tỏ những ý kiến, nguyện vọng.- Hình thức: Văn bản hành chính thường được trình bày theo một số mẫu nhất định và thường có những nội dung sau:+ Quốc hiệu và tiêu ngữ;+ Địa điểm và ngày tháng làm văn bản;+ Họ tên, chức vụ người nhận hay cơ quan nhận văn bản;+ Họ tên, chức vụ người gửi hay cơ quan tập thể gửi văn bản;+ Nội dung thông báo, đề nghị, báo cáo;+ Chữ ký và họ tên người gửi văn bản&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>Văn bản hành chính là loại văn bản thường dùng để truyền đạt những nội dung yêu cầu nào đó từ cấp trên xuống hoặc bày tỏ những ý kiến, nguyện vọng của cá nhân hay tập thể tới các cơ quan và người có quyền hạn để giải quyết.Văn bản hành chính thường được trình bày theo một số mẫu nhất định và thường có những nội dung sau:- Quốc hiệu và tiêu ngữ;- Địa điểm và ngày tháng làm văn bản;- Họ tên, chức vụ người nhận hay cơ quan nhận văn bản;- Họ tên, chức vụ người gửi hay cơ quan tập thể gửi văn bản;- Nội dung thông báo, đề nghị, báo cáo;- Chữ ký và họ tên người gửi văn bản<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2>Loại văn phản phù hợp với các trường hợp là1. Văn bản thông báo2. Văn bản báo cáo3. Không sử dụng văn bản hành chính4. Đơn xin nghỉ phép5. Văn bản đề nghị6. Không sử dụng văn bản hành chính&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Tìm hiểu chung về văn bản hành chính do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Tìm hiểu chung về văn bản hành chính

Tìm hiểu chung về văn bản hành chính

Bánh trôi nước

Từ láy

Buổi chiều đứng ở phủ Thiên Trường trông ra

Từ đồng âm

Tiếng gà trưa

Chơi chữ

<h2 style="text-align:center;">KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM</h2><h2>Phần I. Trắc nghiệm:</h2>Câu 1: A - D - B – CCâu 2: BCâu 3: DCâu 4: BCâu 5: ACâu 6: CCâu 7: DCâu 8: BCâu 9: BCâu 10: DCâu 11: CCâu 12: D<h2>Phần II. Tự luận:</h2><h3>Câu 1: SGK – 128</h3>Mở bài:- Giới thiệu tác giả Hồ Xuân Hương- Giới thiệu tác phẩm Tự tìnhThân bài:* Hai câu đề:- Thời gian: đêm khuya- Không gian: trống trải, văng vẳng tiếng trống canh dồn- Đảo ngữ=&gt; Nhấn mạnh vào sự cô đơn, lẻ loi, bẽ bàng của người phụ nữ. Tuy nhiên, câu thơ cũng thể hiện bản lĩnh của nhân vật trữ tình.* Hai câu thực: Diễn tả rõ nét hơn tình cảnh lẻ loi và nỗi niềm buồn tủi- Câu 3: gợi lên hình ảnh người phụ nữ cô đơn trong đêm khuya vắng lặng với bao xót xa- Chén rượu hương đưa: Tình cảnh lẻ loi, mượn rượu để giải sầu- Say lại tỉnh: vòng luẩn quẩn không lối thoát, cuộc rượu say rồi tỉnh cũng như cuộc tình vướng vít cũng nhanh tan, để lại sự rã rời=&gt; Vòng luẩn quẩn ấy gợi cảm nhận duyên tình đã trở thành trò đùa của số phận- Câu 4: Nỗi chán chường, đau đớn e chề- Hình tượng thơ chứa hai lần bi kịch:+ Vầng trăng bóng xế: Trăng đã sắp tàn ⇒ tuổi xuân đã trôi qua+ Khuyết chưa tròn: Nhân duyên chưa trọn vẹn, chưa tìm được hạnh phúc viên mãn, tròn đầy ⇒ sự muộn màng dở dang của con người- Nghệ thuật đối tô đậm thêm nỗi sầu đơn lẻ của người muộn màng lỡ dở=&gt; Niềm mong mỏi thoát khỏi hoàn cảnh thực tại nhưng không tìm được lối thoát.* Hai câu luận: Nỗi niềm phẫn uất, sự phản kháng của Xuân Hương- Cảnh thiên nhiên qua cảm nhận của người mang niềm phẫn uất và bộc lộ cá tính:+ Rêu: sự vật yếu ớt, hèn mọn mà cũng không chịu mềm yếu+ Đá: im lìm nhưng nay phải rắn chắc hơn, phải nhọn hoắt lên để “đâm toạc chân mây”+ Động từ mạnh xiên, đâm kết hợp với bổ ngữ ngang, toạc: thể hiện sự bướng bỉnh, ngang ngạnh+ Nghệ thuật đối, đảo ngữ ⇒ Sự phản kháng mạnh mẽ dữ dội, quyết liệt=&gt; Sức sống đang bị nén xuống đã bắt đầu bật lên mạnh mẽ vô cùng=&gt; Sự phản kháng của thiên nhiên hay cũng chính là sự phản kháng của con người* Hai câu kết: Quay trở lại với tâm trạng chán trường, buồn tủi- Ngán: chán ngán, ngán ngẩm- Xuân đi xuân lại lại: Từ “xuân” mang hai ý nghĩa, vừa là mùa xuân, đồng thời cũng là tuổi xuân=&gt; Mùa xuân đi rồi trở lại theo nhịp tuần hoàn còn tuổi xuân của con người cứ qua đi mà không bao giờ trở lại ⇒ chua chát, chán ngán- Mảnh tình: Tình yêu không trọn vẹn- Mảnh tình san sẻ: Càng làm tăng thêm nỗi chua xót ngậm ngùi, mảnh tình vốn đã không được trọn vẹn nhưng ở đây còn phải san sẻ- Tí con con: tí và con con đều là hai tính từ chỉ sự nhỏ bé, đặt hai tính từ này cạnh nhau càng làm tăng sự nhỏ bé, hèn mọn=&gt; Mảnh tình vốn đã không được trọn vẹn nay lại phải san sẻ ra để cuối cùng trở thành tí con con=&gt; Số phận éo le, ngang trái của người phụ nữ trong xã hội phong kiến, phải chịu thân phận làm lẽKết bài: Đánh giá chung<h3>Câu 2: SGK – 128</h3>Mở bài:- Tầm quan trọng của nghề nghiệp– Vấn đề nghị luận: Việc chọn nghề trong tương lại* Thân bài:a) Thực tế xã hội và sự cần thiết của việc chọn nghề:b) Những cách chọn nghề trong thực tế hiện nay:- Chọn nghề kiếm được nhiều tiền- Chọn nghề đang được ưa chuông- Chọn nghề phù hợp với năng lực thực tế của bản thân thường- Chọn nghề mà mình yêu thíchc. Quan điểm lựa chọn của cả nhân:- Mục tiêu đặt ra trong cuộc sống.- Năng lực thực tế của bản thân.- Quan điểm lựa chọn.- Định hướng phấn đấu hiện tại.- Bác bỏ những quan điểm sai lầm:d) Bàn luận:+ Cần có định hướng nghề nghiệp+ Tránh những trường hợp: lựa chọn nghề nghiệp mà không suy nghĩ; vượt quá khả năng thực tế của bản thân, lựa chọn theo niềm yêu thích dù nó không phù ,…Kết bài:- Vấn đề đặt ra trước mắt thanh niên hiện nay không phải chỉ là chọn nghề gì mà còn là cách tốt nhất để lựa chọn đúng nghề nghiệp.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Kiểm tra tổng hợp cuối năm do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Kiểm tra tổng hợp cuối năm 

Kiểm tra tổng hợp cuối năm (trang 145)

ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VÀ LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN<h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Tìm hiểu đề văn nghị luận</h3><ul><li style="text-align:justify;">Nội dung và tính chất của đề văn nghị luận</li></ul>a) Tất cả các đề đưa ra đều có thể xem là đầu đề (đề bài) của một văn bản, bài viết.b) Tất cả các đề văn trên đều là đề văn nghị luận vì chúng đều nêu lên một vấn đề mà người viết thể hiện chủ kiến, quan điểm của mình về vấn đề đó.c) Tính chất của đề văn có ý nghĩa với việc làm văn:- Bàn bạc đúng vấn đề được yêu cầu trong đề bài.- Tìm ra phương pháp làm bài phù hợp.<ul><li style="text-align:justify;">Tìm hiểu đề văn nghị luận</li></ul>a) Tìm hiểu đề văn Chớ nên tự phụ.- Đề bài nêu vấn đề: không nên tự phụ, không nên đánh giá quá cao bản thân mà khinh thường người khác.- Đối tượng và phạm vi nghị luận: tính tự phụ là gì và vì sao không nên tự phụ trong cuộc sống.- Khuynh hướng tư tưởng là phủ định, khuyên can, nhắc nhở mọi người không nên tự phụ.- Đề này đòi hỏi người viết phải tìm hiểu thế nào là tính tự phụ (khái niệm, biểu hiện, tác hại,…) và có thái độ đúng đắn về tính tự phụ (phê phán tư tưởng tự phụ, khuyên nhủ, nhắc nhở mọi người,…).b) Từ việc tìm hiểu đề trên, ta thấy, muốn làm tốt, cần tìm hiểu và xác định đúng vấn đề nghị luận, phạm vi của vấn đề nghị luận, tính chất vấn đề nghị luận.<h3 style="text-align:justify;">2. Lập ý cho bài văn nghị luận</h3><ul><li style="text-align:justify;">Xác lập luận điểm</li></ul>Chớ nên tự phụ là một ý kiến hoàn toàn đúng đắn vì tự phụ là một thói xấu, ảnh hưởng không tốt đến cách ứng xử của mỗi người. Vì vậy mỗi người trong chúng ta cần hiểu và tránh xa nó.Luận điểm chính này có thể được cụ thể hóa bằng các luận điểm phụ:- Tự phụ khiến con người trở nên tự tin quá mức dẫn đến sự tự cao tự đại, quá kiêu ngạo.- Tự phụ dễ dẫn con người đến những hành vi ứng xử thiếu tốn trọng, coi thường những người khác, khiến cho những mối quan hệ xuyng quanh chúng ta trở nên xấu hơn.- Tự phụ khiến lòng người hài lòng với những gì mình đang có và không giúp con người ta tiến bộ.<ul><li style="text-align:justify;">Tìm luận cứ</li></ul>Chớ nên tự phụ bởi lẽ:- Tự phụ là một thói xấu ở con người khi con người tự đánh giá giá trị của bản thân mình cao hơn những người xung quanh.- Tự phụ khiến cho mọi người xa lánh, không gần gũi giúp đỡ và góp ý.- Tự phụ khiến lòng người hài lòng với những gì mình đang có và không giúp con người ta tiến bộ.<ul><li style="text-align:justify;">Xây dựng lập luận</li></ul>Để bày tỏ việc tán thành ý kiến nêu trong bài có thể lập luận theo trình tự sau:- Thế nào là tự phụ?- Những biểu hiện cụ thể của tự phụ.- Tác hại của tự phụ.- Khẳng định: tự phụ là thói xấu, cần tránh xa.&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC CẦN NHỚ</h2>Đề văn nghị luận là đề văn nêu lên một vấn đề và yêu cầu người viết phải bày tỏ ý kiến, quan điểm của mình về vấn đề đó.Khi tìm hiểu đề bài, cần xác định:- Xác định đúng nội dung nghị luận: xác định đúng vấn đề mà đề bài yêu cầu chúng ta bàn bạc, nêu ý kiến.- Xác định đúng giới hạn của vấn đề: xác định rõ phạm vi bàn bạc của vấn đề cần bàn bạc rộng hay hẹp, nong hay sâu,…- Xác định đúng cách thức trình bày: xác định đúng tính chất của bài viết là giải thích, chứng minh hay bình luận.Trong bài văn nghị luận, nội dụng được tạo bởi: luận điểm, luận cứ và cách lập luận.<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2>Tìm hiểu đề và lập dàn ý cho đề bài: “Sách là người bạn lớn của con người”1. Tìm hiểu đề- Đề bài nêu vấn đề: Sách là người bạn lớn của con người.- Đối tượng và phạm vi nghị luận: bàn về sách và tác dụng to lớn của sách đối với cuộc sống của mỗi con người.- Khuynh hướng tư tưởng của đề bài: đồng ý, khuyến khích, khích lệ mọi người tích cực đọc sách.- Đề bài này đòi hỏi người viết có thái độ: đề cao, trân trọng sách và giá trị của sách.2. Lập dàn ýa) Mở bàiSách là nguồn tri thức khổng lồ của nhân loại, là món ăn tinh thần không thể thiếu cho trí tuệ và tâm hồn của mỗi con người.b) Thân bài- Sách giúp ta khám phá và có thêm tri thức về biết bao nhiêu điều:+ Sự kì bí của vũ trụ.+ Sự bí ẩn, tuyệt vời của thế giới tự nhiên.+ Sự phong phú, tinh vi của đời sống nội tâm con người…- Sách giúp ta tích lũy:+ Kinh nghiệm sống.+ Kinh nghiệm đối nhân xử thế trong cuộc sống.- Sách giúp vượt qua:+ Khoảng cách về thời gian để timg hiểu về quá khứ cũng như là tương lai.+ Khoảng cách về không gian để trải nghiệm văn hóa, lịch sử, thiên nhiên,… của vô vàn các vùng đất khác nhau trên thế giới.- Sách đem đến cho ta:+ Niềm vui của sự hiểu biết, niềm vui thỏa mãn sự tò mò.+ Chia sẻ, đồng cảm với những mỗi buồn trong tâm hồn mỗi chúng ta.c) Kết bàiSách như là một người bạn chia sẻ với chúng ta mọi điều, đồng hành với ta trong từng cung bậc cảm xúc, trong từng gia đoạn của cuộc đời. Vì vậy chúng ta không chỉ thêm yêu mà còn cần trân trọng hơn giá trị của sách.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận

Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận

<h2 style="text-align:center;">CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ</h2><a href="https://www.ican.vn/van-hoc/tac-gia/khanh-hoai">Khánh Hoài</a><h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 1 – trang 26)</h3>Truyện viết về cuộc chia tay giữa Thành và Thủy – hai anh em thân thiết trong một gia đình. Vì chà mẹ li hôn nên hai anh em phải chia lìa nhau. Thảnh ở lại với bố còn Thủy phải theo mẹ về quê ngoại. Chính cuộc chia tay của Thành và Thủy đã dẫn đến cuuocj chia tay của nhưng con búp bê: con Vệ Sĩ và con Em Nhỏ.Chính vì vậy nhân vật chính trong truyện là hai anh em Thành và Thủy.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 1 – trang 27)</h3>a) Tác phẩm được kể từ ngôi thứ nhất, người kể chuyện là nhân vật Thành - người anh trai. Việc lựa chọn ngôi kể này có tác dụng trong viêc thể hiện nội dung câu chuyện như sau:- Chọn kể chuyện từ ngôi thứ nhất, tác giả đã có điều kiện thuận lợi để tái hiện lại dòng cảm xúc, tâm lí của nhân vật đồng thời thể hiện sống động những diễn biến tâm trạng của những người trong cuộc.- Chọn điểm nhìn trùng với điểm nhìn của đứa trẻ, nạn nhân của sự đổ vỡ hạnh phúc gia đình, tác giả đứng về phía trẻ em để lên tiếng kêu gọi những người lớn, những người làm cha, làm mẹ hãy sống và hành động có trách nhiệm, tránh để lại những hậu quả xấu đối với con trẻ.b) Nhan đề “Cuộc chia tay của những con búp bê” là một nhan đề rất giàu hình ảnh, giàu ý nghĩa biểu tượng và tạo sự lôi cuốn, hấp dẫn đối với người đọc.- Búp bê thì không có tâm hồn, tình cảm và cũng không biết chia tay. Điều đó trái với quy luật khách quan thông thường. Ấy vậy mà ở đây, những con búp bê xinh xắn, vô tội lại phải chia tách nhau do chủ nhân của chúng, hai anh em, phải chia tay nhau do cha mẹ các em li hôn. Hình ảnh ấy gợi lên sự phi lí, sự trớ trêu trong cảnh ngộ của hai bạn nhỏ.- Những chú búp bê cũng gợi liên tưởng đến hình ảnh hai anh em Thành - Thủy, cũng như biết bao đứa trẻ bất hạnh có gia đình tan vỡ do những cuộc li hôn của cha mẹ. Đó là một cuộc chia tay đầy đau đớn, nuối tiếc và đẫm nước mắt.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 1 – trang 27)</h3>Những chi tiết trong chuyện nói lên tình cảm yêu thương, gần gũi, luôn luôn quan tâm nhau giữa hai anhem Thành và Thủy là:- Tình cảm, sự quan tâm của Thuỷ dành cho anh:+ Biết anh làm rách áo, sợ mẹ mắng không dám về nhà, Thủy đã mang kim chỉ ra tận sân vận động để vá áo cho anh. Không những vậy còn hết lời trấn an Thành “em vá khéo, mẹ không biết được đâu”.+ Biết anh đêm toàn ngủ mê thấy ma nên tối nào, Thủy cũng “võ trang” cho con Vệ Sĩ đặt nó ở đầu giường để canh giấc ngủ cho anh.+ Nhường hết đồ chơi cho anh. Nhưng chị bị mẹ bắt chia đồ chơi thì đã nhường lại con Vệ Sĩ để bảo vệ giấc ngủ cho anh.+ Khi đã lên xe cùng mẹ vẫn chạy lại để đưa lại con Em Nhỏ cho anh để hai con búp bê không phải xa nhau và còn không quên căn dặn anh chuyện áo rạch hãy đến tìm em.- Tình cảm, sự quan tâm của Thành dành cho em gái:+ Thành chiều nào cũng đón em+ Khi Thủy nức nở trong đêm trước ngày chia tay, Thành nén khóc nhưng nước mắt tuôn ra như suối+ Thành nhường hết đồ chơi cho em.<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 1 – trang 27)</h3>Điểm mâu thuẫn trong hành động và lời nói của Thủy khi thấy anh chia hai con búp bê:- Ban đầu cô bé không đồng ý chia búp bê. Thủy đã rất tức giận khi anh chia hai con búp bê.- Nhưng khi anh trai đưa cả hai con búp bê cho cô, cô bé lại gửi con Vệ Sĩ ở lại với anh vì biết anh thường hay mơ thấy ma.- Và rồi khi đã sắp lên xe, cô bé quay lại để hai con búp bê bên nhau và yêu cầu anh mình hứa không được để chúng chia cách.Sự mâu thuẫn trong quyết định của Thủy thể hiện tình thế mâu thuẫn giữa ước muốn (đoàn viên) và hiện thực khốc liệt (chia tay), giữa ý muốn vị kỉ (vì mình) và tấm lòng vị tha (vì anh) của cô bé.<h3 style="text-align:justify;">Câu 5 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 1 – trang 27)</h3>Trong cuộc chia tay của Thủy với lớp học, cô giáo đã rất bàng hoàng khi Thủy gửi lại món quà mà cô giáo tặng vì từ nay Thủy sẽ không đi học nữa, do nhà bà ngoại ở xa trường, mẹ Thủy sẽ sắm cho Thủy một cái thúng đi bán hoa quả.Sự bàng hoàng của cô giáo đã thể hiện sự thương cảm, xót xa nhưng bất lực của cô giáo khi những đứa trẻ phải chia lìa, phải lao vào cuộc sống mưu sinh khi còn đang tuổi đến trường chỉ vị sự chia tay của bố mẹ. Cô bé Thủy thật đáng thương biết bao khi không được hưởng những quyền cơ bản của mọi trẻ em, quyền được giáo dục, quyền được cắp sách tới trường, quyền được sống hạnh phúc rong tình cảm gia đình.<h3 style="text-align:justify;">Câu 6 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 1 – trang 27)</h3>Thành thấy kinh ngạc khi thấy “mọi người vẫn đi lại bình thường và nắng vẫn vàng ươm trùm lên cảnh vật”: cuộc sống vẫn đang tiếp diễn bình thường như không có điều gì xảy ra, vạn vật đều lạnh lùng vận động theo quy luật tự nhiên trong khi hai anh em Thành phải phải chịu cảnh chia tay đầy đau thương, cuộc sống của hai anh em đang thay đổi, chuyển biến vô cùng to lớn. Sự non nớt trong suy nghĩ của Thành không thể nào lí giải được điều này.Chi tiết này không chỉ nêu lên một hiện thức của cuộc sống mà qua đó tác giả còn ngầm tố cáo sự lạnh lùng, vô cảm của người lớn, của cả xã hội trước những nỗi đau mà con trẻ phải gánh chịu, trước những bi kịch mà trẻ em phải trải qua.<h3 style="text-align:justify;">Câu 7 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 1 – trang 27)</h3>Qua câu chuyện này tác giả muốn nhắn nhủ với mọi người:- Tất cả mọi trẻ em đều xứng đáng được hưởng những hạnh phúc bình dị, những niềm vui trẻ thơ nhất như quyền được hưởng hạnh phúc hạnh phúc gia đình, quyền được vui chơi, quyền đước giáo dục, quyền được cắp sách tới trường. Dừng vì những sai lầm của người lớn mà khiến trẻ em phải gánh chịu những đau thương.- Tất cả mọi người, toàn xã hội cần quan tâm nhiều hơn, lắng nghe nhiều hơn nữa tới những nỗi đau, những bi kịch mà trẻ em đang phải gánh chịu<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC CẦN NHỚ</h2><h3 style="text-align:justify;">Giá trị nội dung</h3>Thông qua những cuộc chia tay, tác giả Khánh Hoài đã đề cập đến vấn đề bức xúc trong xã hội hiện nay. Đó là sự tan vỡ của những gia đình kéo theo quá nhiều hệ lụy, mà trong đó đối tượng chịu nhiều tổn thương nhất chinhs là con trẻ. Câu chuyện như một lời nói cảm thông chia sẻ với những nỗi đau mà những đưa trẻ đang trải qua đồng thời cũng như một lời cảnh tỉnh với những bậc làm cha, làm mẹ.<h3 style="text-align:justify;">Giá trị nghệ thuật</h3>- Cách kể chuyện bằng ngôi kể thứ nhất chân thật, giàu cảm xúc.- Sự việc diễn ra theo trình tự thời gian, phù hợp với tâm lí trẻ em.- Ngôn ngữ giản dị, giàu cảm xúc&nbsp;Hy vọng Soạn bài Cuộc chia tay của những con búp bê của ICAN soạn thảo giúp bạn học tốt Ngữ Văn 7 tốt hơn. Chúc bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Cuộc chia tay của những con búp bê

Cuộc chia tay của những con búp bê

Từ đồng nghĩa

Bạn đến chơi nhà

Viết bài tập làm văn số 1 - Văn tự sự và miêu tả (làm ở nhà) (trang 44)

<h2 style="text-align:center;">VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6</h2><h2 style="text-align:center;">(VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH)</h2><h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN CHUNG</h2>* Dạng bài: Bài văn nghị luận giải thích.* Cách làm:- Bài làm cần đảm bảo đầy đủ các phần của một bài nghị luận:+ Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần giải thích.+ Thân bài: Nêu các luận cứ (hệ thống dẫn chứng và lí lẽ thuyết phục), sử dụng lập luận thích hợp để giải thích vấn đề cần nghị luận.+ Kết bài: Nêu nhận định, đánh giá chung, bài học rút ra về vấn đề nghị luận.- Trong quá trình triển khai các luận điểm, luận cứ, cần thể hiện được quan điểm, ý kiến riêng của người viết về tác phẩm.<h2 style="text-align:justify;">II, HƯỚNG DẪN MỘT SỐ ĐỀ CỤ THỂ</h2><h3 style="text-align:justify;">Đề 1: “ Mùa xuân là tết trồng cây</h3><h3 style="text-align:justify;">Làm cho đất nước càng ngày càng xuân”</h3><h3 style="text-align:justify;">Bác Hồ muốn khuyên dạy chúng ta điiêu gì qua hai dòng thơ này? Vì sao việc trồng cây trong mùa xuân của đất trời lại có thể góp phần làm nên mùa xuân của đất nước.</h3><a href="https://www.ican.vn/van-hoc/van-mau/mua-xuan-la-tet-trong-cay-lam-cho-dat-nuoc-cang-ngay-cang-xuan-bac-ho-muon-khuyen-chung-ta-dieu-gi-qua-hai-dong-tho-nay">Văn mẫu đề 1</a>Gợi ý:Mở bài: Xuân là mùa cây cối đâm chồi, nảy lộc, là mùa sự sống bắt đầu mơn mởn. Vì vậy cứ mỗi dịp xuân về đất nước ta có một phong trào mang tên "tết trồng cây" theo lời dạy của Bác Hồ: "Mùa xuân là Tết trồng cây/ Làm cho đất nước càng ngày càng xuân".Thân bài:<ul><li style="text-align:justify;">Giải thích:</li></ul>+ Việc trồng cây thường vào mùa xuân, cây cối sinh trồi, nảy nở+ Việc trồng cây còn có ý nghĩa với mùa xuân của đất nước nữa. Việc trồng cây có ý nghĩa lớn, góp cho đất nước một mùa xuân tươi mới, xanh ngát,...<ul><li style="text-align:justify;">Việc trồng cây trong mùa xuân lại có ý nghĩa với mùa xuân của đất nước rèn cho con người ý thức sống vì cộng đồng. Nó tạo cho con người tâm thế vững vàng, tự tin để bước vào một năm làm việc mới đầy hiệu quả.</li><li style="text-align:justify;">Sống có trách nhiệm trước lời dạy của Bác Hồ.</li></ul>Kết bài: Vì vậy, vâng theo lời Bác dạy, chúng em, những thế hệ trẻ luôn cố gắng học tập và lao động, trồng cây xanh, chăm sóc vườn trường; siêng năng tưới cây, nhổ cỏ, trồng thêm hoa và cây xanh cho vườn trường xinh đẹp, nơi đường làng ngõ xóm. Chúng ta hãy cùng chung tay vì một hành tinh xanh.<h3 style="text-align:justify;">Đề 2: Nhiễu điều phủ lấy giá gương</h3><h3 style="text-align:justify;">Người trong một nước phải thương nhau cùng.</h3><h3 style="text-align:justify;">Hãy tìm hiểu người xưa muốn nhắn nhủ gì qua câu ca dao ấy.</h3><a href="https://www.ican.vn/van-hoc/van-mau/nhieu-dieu-phu-lay-gia-guong-nguoi-trong-mot-nuoc-phai-thuong-nhau-cung-hay-tim-hieu-nguoi-xua-muon-nhan-nhu-dieu-gi-qua-cau-ca-dao">Văn mẫu đề 2</a>Gợi ý:Mở bài: Giới thiệu ca daoDẫn dắt nêu nội dung câu ca daoThân bài:- Giải thích ý nghĩa của câu ca dao:+ Nghĩa đen: Nhiễu là thứ vải tơ, cầm thấy nặng tay. Điều là màu đỏ. Nhiễu điều là một thứ vải quý, được dùng để may áo đẹp hay lót trên bàn, trên kệ, trên khay để đặt những vật quý. Giá gương là cái khung bằng gỗ để người ta đặt cái gương lên. =&gt; Tấm điều ấy hi sinh thân mình để chiếc gương được hoàn hảo+ Nghĩa bóng: câu tục ngữ này khuyên chúng ta đã là người trong một nước thì hay biết thương yêu nhau, san sẻ, nhường nhịn, giúp đỡ... đối với nhau.- Tại sao lại phải sống đoàn kết, thương yêu nhau?+Đồng bào phải luôn yêu thương, đùm bọc, san sẻ với nhau, chia ngọt sẻ bùi, đồng cam cộng khổ, giúp đỡ nhau ( trong chiến tranh, mùa covid, chương trình yêu thương, từ thiện....)- Chúng ta nên làm gì?+ Đã là một người dân Việt Nam, con rồng cháu tiên hãy thương yêu đùm bọc và sống có trách nhiệm với những người thân yêu và với cộng đồngKết bài Câu ca dao không chỉ có ý răn dạy, khuyên nhủ, còn là một trách nhiệm của mỗi con người Việt Nam ta, đó là cần phải biết yêu thương đùm bọc, che chở, đoàn kết giúp đỡ lần nhau. Chúng ta cần phải biết giúp đỡ nhau cùng vượt qua khó khăn để tạo nên một cuộc sống đầy những niềm vui, hạnh phúc và thành công.<h3 style="text-align:justify;">Đề 3: Hãy giải thích ý nghĩa của câu tục ngữ: Thất bại là mẹ thành công.</h3><a href="https://www.ican.vn/van-hoc/van-mau/hay-giai-thich-cau-tuc-ngu-that-bai-la-me-thanh-cong">Văn mẫu đề 3</a>Gợi ý:Mở bài: Ai trong cuộc sống chắc cũng từng một lần nếm phải ít nhất một lần thật bại trong cuộc đời. Sau mỗi lần thất bại ta đều nhận ra rằng, nhờ có thất bại đó ta rút ra những bài học quý giá để trưởng thành hơn, để ít ra khi mắc lại ta không còn đi vào đó nữa. Thật đúng vậy ông cha ta đã đúc rút ra câu tục ngữ: “Thất bại là mẹ thành công” quả không sai.Thân bài:- Giải thích câu tục ngữ.+ Nghĩa đen: coi thất bại là người mẹ, người dạy bảo để chúng ta có được thành công, hay hiểu cách khác là thất bại có trước rồi mới đến thành công.+ Nghĩa bóng:Trong cuộc đời ai ko từng vấp ngã, một người thành công như Jack Ma cũng đã từng trượt đại học với số điểm 1/120,...Thái độ của mỗi người khi vấp ngã: Có người bỏ cuộc, chán nản, rơi vào những hố sâu bóng tối nhưng có nhưng có người sau thất bại, họ rút ra đựơc những kinh nghiệm quí báu để ko còn thất bại nữa.- Những tấm gương vượt qua thất bại của bản thân để thành công, từ những bài học của sự thất bại họ đã có được thành công của chính bản thân mình, một bước lùi để tiến hàng trăm bước,..Kết bài: Đừng buồn nếu như bạn thất bại vì đó chỉ là những thử thách để bạn vượt qua. Sau mỗi lần thất bại hãy rút ra bài học cho chính mình để không bao giờ mắc phải. Thành công nào đều cũng cần sự nỗ lực và cố gắng, chẳng con đường nào trải hoa hồng mà không đi qua trông gai.<h3 style="text-align:justify;">Đề 4: Dân gian có câu: Lời nói gói vàng, đồng thời lại có câu: Lời nói chẳng mất tiền mua, Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau. Qua hai câu trên, em hãy cho biết dân gian đã hiểu như thế nào về giá trị, ý nghĩa của lời nói trong cuộc sống.</h3><a href="https://www.ican.vn/van-hoc/van-mau/dan-gian-co-cau-loi-noi-goi-vang-dong-thoi-lai-co-cau-loi-noi-chang-mat-tien-mua-lua-loi-ma-noi-cho-vua-long-nhau">Văn mẫu đề 4</a>Gợi ý:Mở bài:+Lời nói – ngôn ngữ giao tiếp cơ bản của con người, lời nói thể hiện những suy nghĩ, ứng xử của bản thân. Và thông qua lời nói ta có thể nhận xét được con người của một ai đó.+ Dân gian đã đúc kết những câu nói rất hay về tầm quan trọng của lời nói như " Lời nói goi vàng", " Lời nói chẳng mất tiền mua. Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau."Thân bài:- Nghĩa đen+ Lời nói là chuỗi âm thanh do con người phát ra trong hoạt động giao tiếp.+ Vàng là một thứ kim loại quý giá, được xem như là tài sản của con người.=&gt; Câu tục ngữ so sánh lời nói có giá trị như một thứ của cải, nó quý giá- Vì sao lời nói lại quý giá đến như vậy?+ Lời nói trước hết là một phương tiên để đánh dấu một bước tiến hóa của loài người.+ Nhờ có lời nói mà con người có thể diễn đạt những tâm tư, tình cảm, nguyện vọng của bản thân cho người khác biết mà không cần phải ghi chép mất nhiều thời gian.+ Lời nói ra rất quan trọng. Nó có thể khiến một người thành công hay thất bại trong công việc.Dẫn chứng: việc thuyết phục một đối tác kí hợp đồng phải cần có những lời nói khôn khéo và thuyết phục.+ Lời nói còn là một thước đo trình độ văn hóa của con người. Sẽ chẳng ai đánh giá cao một con người ăn nói hàm hồ, thô tục. Ngược lại, một lời nói ngọt ngào, vừa lòng đẹp ý người nghe sẽ được đánh giá là một người có học thức, có văn hóa.+ Người Việt Nam rất xem trọng lễ nghĩa, thế nên mỗi khi gặp nhau người ta thường chào hỏi nhau rất lịch sự: " Lời chào cao hơn mâm cỗ"<ul><li style="text-align:justify;">Chúng ta phải làm thế nào để phát huy giá trị của lời nói?</li></ul>+ Lời nói là một thứ của cải vô giá của mỗi con người chúng ta mà không phải có tiền là mua được. Đó là một tài sản vô hình, không nhìn thấy được, không thể mua bán được; " Lời nói chẳng mất tiền mua"+ Một lời nói ra thì không thể nào thu hồi lai được. Chính vì thế mà mỗi chúng ta phải cẩn thận trong việc phát ngôn : "Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau".+ Nói ra thì dễ nhưng nói thế nào cho vừa lòng đẹp ý người nghe là cả một nghệ thuật không phải tự nhiên mà có được, mà nó đòi hỏi chúng ta phải trải qua một quá trình rèn luyện lâu dài. Người xưa thường dạy " Trước khi nói phải uốn lưỡi bảy lần" quả không sai.Kết bài: Câu nói, lời chào dù chẳng mang giá trị vật chất ghê gớm nhưng lại mang giá trị tinh thần to lớn. Đây là một trong những yếu tố để tạo nên thành công, nhân cách của con người vậy ta nên nhớ rằng “uốn lưỡi bảy lần trước khi nói” để thể hiện bản thân.<h3 style="text-align:justify;">Đề 5: Em hãy giải thích nội dung lời khuyên của Lê-nin: Học, học nữa, học mãi.</h3><a href="https://www.ican.vn/van-hoc/van-mau/em-hay-giai-thich-noi-dung-loi-khuyen-cua-le-nin-hoc-hoc-nua-hoc-mai">Văn mẫu đề 5</a>Gợi ý:Mở bài: Học chưa bao giờ là thừa đối với tất cả mọi người. Chẳng ai trong số chúng ta nhận rằng mình biết hết mọi thứ trên đời, vậy nên chưa biết ta cần phải học và rèn luyện. Chính vì vậy nhà triết học nổi tiếng Lê – nin đã khuyên chúng ta nhất là thế hệ trẻ phải không ngừng học tập “Học, học nữa, học mãi”.Thân bài:- Giải thích các khái niệm:+ "Học": là quá trích tích lũy kiến thức, học không chỉ là học từ trường lớp, thầy cô mà còn là học từ bạn bè, sách vở, từ kinh nghiệm của những người đi trước, học từ cuộc sống vvv...+ "Học nữa": Kiến thức là bao la, vô tận, vậy nên học không chỉ một vấn đề mà phải mở rộng hiểu biết,...+ "Học mãi": học vấn không phân biệt tuổi tác, chỉ cần có điều gì không biết ta sẽ phải học.<ul><li style="text-align:justify;">Giải thích ý nghĩa của cả câu nói: Ai cũng phải học, tiếp thu kiến thức, một là chưa đủ cần học nữa để nâng cao hiểu biết và sự nghiệp học hành sẽ theo ta mãi mãi. Học không chỉ trong sách vở mà còn cần phải học ngoài cuộc sống.</li><li style="text-align:justify;">Vì sao lại phải "học, học nữa, học mãi":</li></ul>+ Học giúp chúng ta có thêm nhiều hiểu biết, có công việc ổn định,...+ Học giúp ta trưởng thành hơn trong suy nghĩ,...+ Học giúp ta tự tin bước vào đời, với bạn bè, gia đình,...<ul><li style="text-align:justify;">Phê bình những đối tượng lười học, bằng lòng,...</li></ul>Kết bài: Nhận ra được chân lí trong câu nói của Lênin, là chúng ta đã phần nào định hình cho mình một cuộc sống mà tự mình nhận ra nó thú vị, luôn luôn mới mẻ. Học nữa, và học mãi chính là chân lý cho việc tìm hiểu nhiều hơn, mỗi chúng ta nếu không cố gắng học tập, thì đã tự giam mình vào một cái lồng của thứ kiến thức nhỏ bé, thứ kiến thức không có giá trị.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Viết bài tập làm văn số 6 – Văn lập luận giải thích do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ&nbsp;

Soạn bài Viết bài tập làm văn số 6 – Văn lập luận giải thích

Viết bài tập làm văn số 6 - Văn lập luận giải thích (làm ở nhà) (trang 88)

<h2 style="text-align:center;">ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH (TIẾP THEO)</h2><h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập một – trang 192)</h3>Nội dung trữ tình được thể hiện: Những câu thơ trên đều thể hiện vẻ đẹp của một nhân cách lớn, tấm lòng của một con người suốt đời lo nghĩ cho dân, cho nước.Hình thức thể hiện:- Giống nhau về thể thơ: thể thơ lục bát; phương thức biểu đạt: biểu cảm (kết hợp miêu tả, tự sự).- Khác nhau:+ Hai câu thơ đầu: tấm lòng lo nghĩ cho dân, cho nước của tác giả được thể hiện thông qua hình ảnh của con người suốt ngày trăn trở với nỗi ưu tư đêm khuya vẫn trằn trọc vì nỗi ưu tư dành cho dân cho nước vẫn còn đang chất chứa trong lòng.+ Hai câu thơ sau: tấm lòng lo nghĩ cho dân, cho nước biểu hiện qua hình ảnh so sánh với nước triều dâng cuồn cuộn. Từ đó, có thể thấy nỗi lo nghĩ sục sôi trong lòng con người.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập một – trang 192)</h3>So sánh giữa hai bài thơ Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh và Hồi hương ngẫu thư:- Tình huống, hoàn cảnh nhớ quê: Lí Bạch nhớ quê khi xa quê, khi đang đứng ở nơi đát khách quê người trong đêm khuya thanh vắng không ngủ được còn Hạ Tri Chương thể hiện tình cảm với quê hương khi đã đặt chân tới quê nhà. Đứng giữa quê hương lại thành khách lạ ngay chính trên quê mình.- Khác về tình cảm thể hiện: Lí Bạch nhớ quê da diết được khơi gợi trong đêm trăng sáng còn Hạ Tri Chương mừng mừng, tủi tủi khi được về lại quê nhà. Dẫu thời gian có thay đổi mọi thứ thì giọng quê, tình cảm dành cho quê hương cũng không bao giờ thay đổi.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập một – trang 193)</h3>So sánh hai bài thơ “Đêm đỗ thuyền ở Phong Kiều” và bài thơ Rằm tháng giêng:Cảnh vật được miêu tả:- Giống nhau: Cảnh đêm khuya thanh vắng với hình ảnh của trăng, của thuyền và con người.- Khác nhau:+ “Đêm đỗ thuyền ở Phong Kiều”: Khung cảnh đêm trăng được gợi lên trong sự tĩnh mịch, vắng lạnh với ánh trăng tà, sương đêm. Đòng thời không gian đêm khuya thanh vắng càng được tô đậm hơn bởi âm thanh của tiếng quạ kêu, bởi âm thanh của tiếng chuông chùa từ xa vọng lại.+ Cùng miêu tả đêm trăng nhưng đêm trăng trong “Rằm tháng giêng” của Hồ Chí Minh mang vẻ đẹp tròn đầy, viên mãn, tràn ngập sức sống, tràn ngập sắc xuân tươi trẻ, thanh khiết.Từ đó, tình cảm được thể hiện trong hai bài thơ cũng có điểm khác nhau:+ “Đêm đỗ thuyền ở Phong Kiều”: Đó là hình ảnh của con người cô đơn, buồn bã, sầu não trong đêm khuya thanh vắng, xa lánh bụi trần tìm về nơi tĩnh lặng.+ “Rằm tháng giêng”: vẻ đẹp của một tâm hồn yêu thiên nhiên tha thiết. Nhưng hơn hết, đó còn là vẻ đẹp của một con người ngày đêm lo nghĩa cho dân cho nước, một phong thái ung dung, lạc quan, tự do tự tại, tràn đầy niềm tin vào tương lại tươi sáng.<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập một – trang 193)</h3>Các câu đúng là:b) Tùy bút không có cốt truyện và có thể không có nhân vật.c) Tùy bút sử dụng nhiều phương thức (tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, lập luận) nhưng biểu cảm là phương thức chủ yếu.e) Tùy bút có những yếu tố gần với tự sự nhưng chủ yếu thuộc loại trữ tình.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Ôn tập tác phẩm trữ tình (tiếp theo) do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ.&nbsp;

Soạn bài Ôn tập tác phẩm trữ tình (tiếp theo)

Ôn tập tác phẩm trữ tình (tiếp theo)

Phò giá về kinh

Điệp ngữ

<h2 style="text-align:center;">DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU</h2><h2 style="text-align:justify;">I, KIẾN THỨC CẦN NHỚ</h2>- Dùng cụm chủ - vị để mở rộng thành phần câu là việc sử dụng cụm từ hoặc thành phần câu có hình thức giống câu đơn bình thường.- Các thành phần câu như chủ ngữ, vị ngữ, phụ ngữ của các cụm từ đều có thể được cấu tạo bằng cụm chủ - vị.<h2 style="text-align:justify;">II, HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Thế nào là dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu?</h3><h4 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 1 – trang 68)</h4>Các cụm danh có trong câu văn là: những tình cảm ta không có; những tình cảm ta sẵn có.<h4 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 1 – trang 68)</h4>Cấu tạo của các cụm danh từ:<figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="vertical-align:top;width:28px;">+</td><td style="vertical-align:top;width:104px;">những</td><td style="vertical-align:top;width:151px;">tình cảm</td><td style="vertical-align:top;width:113px;">ta không có</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:28px;">&nbsp;</td><td style="vertical-align:top;width:104px;">phụ trước</td><td style="vertical-align:top;width:151px;">danh từ trung tâm</td><td style="vertical-align:top;width:113px;">phụ sau</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:28px;">+</td><td style="vertical-align:top;width:104px;">những</td><td style="vertical-align:top;width:151px;">tình cảm</td><td style="vertical-align:top;width:113px;">ta sẵn có</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:28px;">&nbsp;</td><td style="vertical-align:top;width:104px;">phụ trước</td><td style="vertical-align:top;width:151px;">danh từ trung tâm</td><td style="vertical-align:top;width:113px;">phụ sau</td></tr></tbody></table></figure>Trong đó, phụ ngữ trước: lượng từPhụ ngữ sau: cụm chủ vị.<figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="vertical-align:top;width:47px;">+</td><td style="vertical-align:top;width:76px;">ta</td><td style="vertical-align:top;width:85px;">/ không có</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:47px;">&nbsp;</td><td style="vertical-align:top;width:76px;">chủ ngữ</td><td style="vertical-align:top;width:85px;">vị ngữ</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:47px;">+</td><td style="vertical-align:top;width:76px;">ta</td><td style="vertical-align:top;width:85px;">/ sẵn có</td></tr><tr><td style="vertical-align:top;width:47px;">&nbsp;</td><td style="vertical-align:top;width:76px;">chủ ngữ</td><td style="vertical-align:top;width:85px;">vị ngữ</td></tr></tbody></table></figure><h3 style="text-align:justify;">2. Các trường hợp dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu</h3>Các cụm chủ - vị làm thành phần câu hoặc thành phần cụm từ làa) Chị Ba đến / khiến tôi rất vui và vững tâm.CN VNTrong đó: + chị Ba / đến – chủ ngữC V+ tôi / rất vui và vững tâm – phụ ngữ (bổ sung ý nghĩa cho động từ khiến)C Vb) Khi bắt đầu kháng chiến, nhân dân ta / tinh thần chiến đấu rất hăng say.CN VNTrong đó: tinh thần / chiến đấu rất hăng say – vị ngữC V&nbsp;c) Chúng ta / có thể nói rằng trời / sinh lá sen để bao bọc cốm, cũng như trời sinh cốm nằm ủCN1 VN1 CN2 VN2 CN3 VN3trong lá sen.Trong đó:+ lá sen / để bao bọc cốm – phụ ngữ (bổ sung ý nghĩa cho động từ sinh)CN VN+ cốm / nằm ủ trong lá sen – phụ ngữ (bổ sung ý nghĩa cho động từ sinh)CN VNd) Nói cho đúng thì phẩm giá của tiếng Việt chỉ thực sự được xác định và đảm bảo từ ngày CáchCN VNmạng tháng Tám thành công.Trong đó: Cách mạng tháng Tám / thành công – phụ ngữ (bổ sung ý nghĩa cho danh từ ngày).C V<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2>a)Đợi đến lúc vừa nhất, mà chỉ riêng những người chuyên môn mới định được, người ta / gặtTN CN VNmang về.Trong đó: riêng những người chuyên môn / mới định đoạt đượcC V→ phụ ngữ sau trong cụm danh từ (bổ sung ý nghĩa cho danh từ lúc)b) Trung đội trưởng Bính / khuôn mặt đầy đặnCN VNTrong đó: khuôn mặt / đầy đặn – vị ngữC V&nbsp;c) Khi các cô gái Vòng đỗ gánh, giở từng lớp lá sen, chúng ta / thấy hiện ra từng lá cốm sạch sẽTN CN VNvà tinh khiết, không mảy may một chút bụi nào.Trong đó:+ cô gái Vòng / đỗ gánh, giở từng lớp lá senC V→ phụ ngữ (bổ sung ý nghĩa cho danh từ khi)+ hiện ra / từng lá cốm sạch sẽ và tinh khiết, không mảy may một chút bụi nàoV C→ phụ ngữ (bổ sung ý nghĩa cho động từ thấy)d) Bỗng một bàn tay đập vào vai / khiến hắn giật mình.CN VNTrong đó:+ một bàn tay / đập vào vai – chủ ngữC V+ hắn / giật mình – phụ ngữ (bổ sung ý nghĩa cho động từ khiến)C V&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ&nbsp;

Soạn bài Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu

Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu

<h2 style="text-align:center;">BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN</h2>TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN<h2 style="text-align:justify;">I, HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2>Bài Tinh thần yêu nước của nhân dân ta gồm có 3 phần:- Phần I (gồm đoạn (1)) có một luận điểm luận điểm chính: Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước. Đó là truyền thống quý báu.- Phần II (gồm đoạn (2) và đoạn (3)) có hai luận điểm:+ Lòng yêu nước của nhân dân ta trong những năm tháng quá khứ hào hùng của dân tộc.+ Lòng yêu nước của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp.- Phần III (gồm đoạn (4)) đưa ra kết luận về bổn phận, trách nhiệm của chúng ta đối với việc phát huy lòng yêu nước.Từ luận điểm chính: Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước. Đó là truyền thống quý báu, tác giả đã chứng minh bằng các dẫn chứng trong lịch sử cũng như trong cuộc kháng chiến chống Pháp hiện nay với đa dạng các bình diện khác nhau. Từ đó tác giả đi đến kết luận về bổn phận, trách nhiệm của chúng ta đối với việc phát huy lòng yêu nước. Cách lập luận như vậy vô cùng chặt chẽ và thuyết phục.Để triển khai luận điểm ở mỗi đoạn, tác giả lại sử dụng các phương pháp lập luận khác nhau:- Đoạn lập luận theo quan hệ nhân quả.- Đoạn lập luận theo quan hệ tổng – phân – hợp.- Đoạn lập luận theo quan hệ suy luận tương đồng.Qua đây, người đọc thấy được khả năng lập luận đa dạng, linh hoạt, khéo léo của tác giả.&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II, KIẾN THỨC CẦN NHỚ</h2>Một bài văn nghị luận có bố cục 3 phần- Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận (Vấn đề nghị luận thường là vấn đề có ý nghĩa trong đời sống xã hội; vấn đề nghị luận được nêu ra là luận điểm xuất phát và tổng quát cho toàn bài viết).- Thân bài: Trình bày nội dung chủ yếu của bài, làm sáng tỏ vấn đề cần nghị luận (Thân bài có thể gồm nhiều đoạn nhỏ, mỗi đoạn triển khai trọn vẹn một luận điểm nhỏ để làm sáng tỏ luận điểm chính được nêu ở mở bài).- Kết bài: Đưa ra kết luận nhằm khẳng định lại quan điểm, thái độ, tư tưởng được thể hiện thông qua bài viết.Lập luận là quá trình xây dựng và liên kết các luận cứ nhằm dẫn dắt, thuyết phục người đọc đồng tình với luận điểm mà người viết (người nói) đưa ra. Người viết có thể sử dụng các phương pháp lập luận khác nhau như suy luận nhân quả, suy luận tương đồng,… để xác lập luận điểm trong từng phần và mối quan hệ giữa các phần.<h2 style="text-align:justify;">III, HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP</h2>a) Bài viết nêu lên tư tưởng: Học thật chắc chắn, thành thạo những kiến thức và kĩ năng cơ năng thì mới có thể thành tài.Luận điểm thể hiện tư tưởng ấy:- Nhan đề: Học cơ bản mới có thể trở thành tài lớn.- Câu mở đầu: Ở đời có nhiều người đi học, nhưng ít ai biết học cho thành tài.- Phần kết bài: Câu chuyện vẽ trứng của Đơ Vanh – xi cho chúng ta thấy chỉ ai chịu khó luyện tập động tác cơ bản thật tốt, thật tinh mới có tiền đồ.b) Bài văn có bố cục ba phần:- Phần mở bài sử dụng phép lập luận so sánh, đưa ra vấn đề nghị luận bằng một câu đối lập. Nhiều người đi học nhưng có rất ít người có cách học tập đúng đắn để thành tài. Từ đó, làm nổi bật vấn đề nghị luận: muốn thành tài trong bất cứ lĩnh vực nào trước hết phải thành thạo từ những điều cơ bản nhất.- Phần thân bài: Đưa ra câu chuyện học vẽ của Đơ Vanh – xi như một minh chứng chứng minh cho vấn đề nghị luận.- Phần kết bài: Sử dụng phương pháp lập luận theo quan hệ nhân quả, từ đó, tác giả khẳng định lại vấn đề nghị luận.&nbsp;Gợi ý Văn 7 Soạn bài Bố cục và phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ<h2 style="text-align:center;">&nbsp;</h2>

Soạn bài Bố cục và phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận

Bố cục và phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận

Soạn bài Viết bài tập làm văn số 5 – Văn lập luận chứng minh

Viết bài tập làm văn số 5 - Văn lập luận chứng minh (làm tại lớp) (trang 58)

Cảnh khuya - Rằng tháng giêng

Từ Hán Việt

Đại từ